八年级语文期末试卷分析最新.pdfVIP

八年级语文期末试卷分析 本次命题以 《语文课程标准》为指针，注重学科基础知识与基本技能的 考查，注重人文精神和新课改理念的渗透，强调语文学习的个性化和创造性 的要求，较好地体现了教育部 “语文考试应着重考查学生的阅读能力和表达 能力”的精神。 本试题满分为 120 分，考试时间为 100 分钟。参加考试的总共有 84 人， 其中最高分为 98 分，最低分为 36 分，平均分为 68 分。 本次试卷共包括三个部分：一、积累运用 （24 分）；二、阅读 （46 分） 1、文言文阅读 （15 分），2、现代文阅读 （26 分）；三、作文 （50 分） 。 我们采取抽样的方法，对这次试卷的答题情况作了分析，以便准确地了解学生 对知识的掌握情况，更好地开展教学工作。 第一部分为积累运用，主要有两大板块：古诗词填空和名著填空。古诗文 名句默写，这是近几年来考查的一个重要题型，学业考试中也是重点考查的， 这种题型一般有三种类型：机械型默写，即给出上句，要求写出下句，或给出 下句，要求填出上句；理解型默写，即给出有关诗句的理解，要求写出相关的 诗句；运用型默写，即给出一定的背景，按要求填出诗句。第一种类型是必考 的题型. 第二大部分为阅读，这个题目共有两个板快，即课内阅读和课外阅读，课 内的选择的是文言文 《陋室铭》和现代文 《金属如何耐寒》， 《3000斤的良心》 。总体来说，学生答题情况较好，正确率达到了83%。但在答题的细节方面又 显露了学生阅读能力的欠缺。 文言文阅读的问题是学生的文言文基础不扎实。个别的同学对 “素琴”的 解释不清楚。对两句文言句子的翻译解释不出来；对于课外的现代文阅读，总 体上的感觉就是同学们在考场上阅读的程度还是不深、不细，这使答题的时候 很不全面，或者大不到点子上。 语言表达能力欠缺。阅读理解综合分析能力差，这是阅读题失分多的 重要原因。这不仅表现在第一部分考查学生运用语文知识解决实际问题能 力的语言运用题的解答上，而且还表现在通过阅读材料，对文章的大意的 把握，概括捕捉信息等阅读题的答案表述和作文的语言表达中。学生心中 所想没有准确说出，言不达意，是不会得分的。 尤其是问答题，突出考查 学生阅读表达能力和独特的体验，同时注重到读书方法和探究意识的考查。 试题分别从字词的认读，词句理解，信息筛选，文意概括，中心与材料的关 系，句子的含义和作用，感受、体验、品味能力等角度考查。比如课内的现 代文。 阅读中答的最不理想的就是 13 题，从此题可看出同学们对议论文 的知识掌握的不好，还不会很好的找论据论点，这在教师的教学中应是一个 注意点。 从答题情况看，基础知识掌握不牢固，字词的认读、词语的运用、修 辞方法和表达方式的运用等一些最基础的题失分都不少，但更突出的是不 能正确把握文章的大意，不能准确理解词语句子在文中的含义；不能准确 提取必要的信息，也就是抓不住题眼、找不准答案信息所在，即没有把握 题干的特点，以丰富的想象和联想，在理解语言的基础上运用语言。答的 不少，但没扣住要点。 第三部分为半命题作文。以 “感恩——”为话题，这个作文学生有较深刻 的体验，有话可说，感情也较为真挚，但缺少深刻的表现，就是说，自己的感 情，不知道怎么表达，不懂得在细节中体现人物情感。阅读面窄，选用的材料 不是很新颖，有不少同学的材料显得老套。滥用词语，语句不通，语言匮乏。 不能很好地借助一些有效的表达方式突出主旨。 对考生来说，选题作文写作选择的面更宽，灵活性更大，自由性更大。 试卷中的作文题，不设审题障碍，淡化文体要求，对题 目拟定，中心确立，文 体选择，写法运用，都有较大选择 自由，倡导多元而富有个性的思维，鼓励学 生从不同角度，有创意的、大胆表达 自己独特的感受和体验。但有不少学生对 这种要求把握不准，自拟题 目、自定立意、自选文体，也是要中心突出，所选 材料不能偏离主题，不能偏离话题，文体也要明确，不能四不像。作文语言假 大空，缺乏真情实感。 本次检测中既有它的进步方面，也有它的不足之处 进步方面：通过一个多学期的学习，学生在文言古诗的背诵、仿句能力、 换位思考等方面有了长足的进步，关于这些语文最基本知识的学习、训练，要 继续坚持。 不足之处： 1 文言默写，学生眼高手低。依提示填写诗文原句，得满分的同学很少， 其原因不是学生不会背，而是眼高手低。而此类题的评判标准又恰恰非常严格， 错一个字就算错。 2 学生审题意识