幼儿心理学课件：幼儿的思维能力（三）.pptVIP

幼儿心理发展基本理论 幼儿的感知觉和觉察力 幼儿的注意力 幼儿的记忆力 幼儿的想象力 幼儿的思维能力 幼儿的言语 幼儿的情感 幼儿的意志 幼儿的性格 ?幼儿的思维能力 根据幼儿思维具体形象的特点进行教育，需要教师多采 用直观、形象的方法，尽量避免抽象、空洞的说教。比如，先引导幼儿观察蒲公英和它的绒毛在空中飞舞的情景，然后 就可以教幼儿理解掌握名词“蒲公英”、“绒毛”，形容词 “雪白”、“洁白”，动词“飞舞”、“飘落”等。“风”、“雨”、“声”、“磁”等是比较抽象的自然现象与科学现 象，仅用口头讲解，幼儿难以理解，教师可采用具体形象的方法，并且让幼儿亲手动动，亲眼看看，这样会使幼儿很轻松地掌握这些词的含义。 第五章 根据幼儿思维的特点进行教育 ?幼儿的思维能力 如“风”，可以拿汽球，对着纸片 挤压其中的空气，让幼儿看到汽球中射出的气流吹动纸片的 情景；如“声”，可以把小纸人放在鼓面上，叫幼儿敲打鼓 面，幼儿既可听到鼓声，又能看到小纸人在鼓面上跳舞的情 景。通过这样做，幼儿会十分顺利地掌握这些科学知识的。 第五章 根据幼儿思维的特点进行教育 ?幼儿的思维能力 老师在对幼儿进行思想品德教育时，也要注意多采用直 观形象的事例