幼儿园教师如何搞课题研究课堂.ppt

1 幼儿园教师 如何搞课题研究 36 幼儿园 2 幼儿教师不愿意搞科研原因有三点： 一是教师对教科研活动意义缺乏正确的认识。认为幼儿园 接触的是 3 — 6 岁幼儿，把孩子带好，用不着花很多精力搞教科 研。再说，幼儿教师毕业于幼儿师范学校，虽专业素质好，但 理论功底薄，研究水平低，没法搞教科研。 二是教科研活动形式单一，总是业务园长或教研组长说、 念、讲，教师则一味地记录、听讲。 三是教科研活动内容经常跟着“流行风”走，外面流行研 究什么，幼儿园也就跟着模仿照搬，不会在分析别人之长和自 身 特点的基础上有选择地吸收，盲目跟风。 2020/4/30 3 苏霍姆林斯基曾说：“如果你想使教育工 作给教师带来快乐，使每天的上课不变成单调 的义务，那就请你把每个教师引上研究的幸福 之路”。 2020/4/30 4 教育科研是教师职业生活方式的需要，是教师 专业发展的需要，也是幼儿园发展的需要。作 为基础教育的基础——幼儿教育如何应对挑战， 扎实有效开展好教育科研工作呢？幼儿教师如 何开展教育科研？ 2020/4/30 5 一、幼儿教师开展教育科研意义 其次，如何开展教育科研？ ①强化一个意识，即“问题意识”。 ②养成两种习惯：读书、思考。 ③研究教学、研究学生、研究自己。 2020/4/30 6 一、幼儿教师开展教育科研意义 首先，教育科研是幼儿教师职业生涯的需要，是 教师专业发展的需要。 在新时期，我们幼儿教师需要的是具有科学育儿 理论和技能的“专家”。只有我们掌握现代幼儿教育 和相应的专业技能，才能承担起幼儿教育科研的任务 ，否则别说搞科研，就是成为一名合格的幼儿教师也 是很困难的。 2020/4/30 7 二、课题的确定 确定研究课题是教育科学研究的开始，也是科学 研究的关键一环。课题选择得如何，对于能否取得科 研成果至关重要。实践证明，课题选择好，可以事半 功倍，顺利地完成科研任务；反之，课题选择的不好 ，往往使研究工作受到影响，甚至半途而废，造成人 力、物力、财力和时间上的浪费。 2020/4/30 8 1 2 3 4 研究的范围大小适宜。 研究的问题难易适度。 课题的主攻目标要明确。 内容符合自己的岗位需要。 二、课题的确定 选题时必须注意四个问题： 9 1 2 3 怎样的问题能成为幼教科研课题？ 二、课题的确定 幼教科研选题时常遇到的三个问题： 从哪里去找幼教科研课题？ 如何从众多问题中确定研究课题？ 10 二、课题的确定 （一）什么样的问题才能成为幼教科研课题： 1. 幼教科研课题必须是 专业性 的问题。 2. 幼教科研课题必须是 有价值 的问题。 3. 幼教科研课题必须是 需探究 的问题。 4. 幼教科研课题必须是 能解决 的问题。 2020/4/30 11 二、课题的确定 （二）从哪里去找幼教科研课题 ： 1. 教育教学实践是幼教科研课题的重要源泉。 2. 幼教政策和纲要中隐含着幼教科研课题。 3. 新理论、新发现带来不少幼教科研课题。 4. 时代变革与历史传统是幼教课题的永恒源泉。 2020/4/30 12 二、课题的确定 （三）如何确定适合自己研究的课题 ： 合理选择一个研究课题，必须做好三件事情 1 2 3 要了解问题的研究状况 要分析问题的研究价值 要考虑解决问题的可能性 13 二、课题的确定 （三）、如何确定适合自己研究的课题 ： 1. 选题必须分析已有的研究基础。 2. 选题还要考虑问题解决的可能性。 2020/4/30 14 三、课题方案的撰写 正文 题目 参考文献 课题方案基本框架 有三大部分