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后进生辅导计划 本科辅导计划 一，指导思想： 帮助本科生取得适当进步，让本科生在教师辅导和优生学的帮助下逐步提高学业成绩，培养良好的学习习惯，形成基本能力。同时，挖掘潜力，从培养能力入手，培养良好的学习习惯，从而形成坚实的基础，提高全班的素质和成绩。 二，情况分析 通过对面部和常规表现的分析，发现学生在课后有一定的比例。他们表现不佳的原因有很多。由于智力低下或纪律不严，基础不够坚固，遗忘差，记忆力差，父母对学习等不够重视。这些学生大多具有共同的特点，主要表现在：一是自卑感较强，落后的学生因较差的方面而受到批评较多，而且具有自我毁灭性。他们总觉得自己很低劣。其次，作业很差。我害怕受到批评，学会撒谎，而且我在课堂上不积极。第三，由于完成作业或习惯的难度不大，我常常没有完成作业。 三，转换目标 通过本学期的改造，课后，学生基本可以掌握学习方法，可以建立学习信心，促进对基本技能的掌握。 1 / 6 四是工作措施 找出学生落后的原因，找到疾病的根源，以便开出合适的药物。这为转型提供了重要条件，使研究生辅导工作具有明确的目的性和针对性，使咨询工作更加便捷，便于查找。正确的方式。 对未来的学生有信心。 课后，与已故的学生交谈，态度应和谐，让已故的学生愿意接近 老师。他们经常与老师谈论心灵，这有利于老师对学生的理解，有利 于后进生的转变。 3，被誉为学生转型的主要动力。赞美的力量是无止境的。每个学 生都有自尊和荣誉感。他希望受到老师和同学的信任和称赞。他也不 例外。 4，我们必须关心爱，信任和推进学生。 苏联教育家 Holmlinski 曾经说过： 教育技能的全部谜团在于如 何保护儿童。 “如果老师爱学生，关心学生，学生会亲吻他们的老师， 他们会相信他们，他们会有效。行。因此，教师应该进入学生的内心 世界，特别是“学生之后”的内心世界。只有这样，他们才能按照教 师的期望发展 坚持落后学生的“四不”和“五先”原则 “四不”是：（ 1）不确定性，（ 2）不歧视，（ 3）没有爱，（ 4） 没有压力。 “五个第一”的意思是：赞美鼓励优先，关心帮助优先， 2 / 6 家庭作业矫正和学习和咨询优先，家访优先，参加小组活动优先，努 力提高教育的有效性。 严格要求学生遵守纪律，形成良好的课堂纪律和行为纪律许多学生成为“劣等学生”而且缺乏智力，但他们的学习习惯并 不好。俗话说：没有规则就没有规则。学习是一样的。大多数优秀学 生都有良好的学习习惯因此，我通常非常注重培养“课后”的学习习 惯。例如，有些学生在课堂上不仔细聆听，总喜欢做小手势。我会默 默地与他达成协议。如果他表现得很好，我会非常高兴地笑，并表达 他的赞赏。如果他表现不好，我会看着他然后做一个大声的讲座来提 醒他。 7，培训与“工作相关”的功课 在安排作业时，教师应尽可能考虑学生的实践能力，针对不同学 生的学习能力设计不同类型的问题，并安排疑难问题。最优化的问题 应该是“跳跃和获胜”的成功。对于入职后的学生，它可以逐渐从浅 层深化到深层，从易到难，并逐渐缩小与优生学的差距。教师不应该 通过增加工作负担，在课堂外进行大量辅导以及严厉谴责来对待未成 年人。我们经常看到老师把备用学生带到办公室，每天补课，纠正错 误，“头疼，痛苦的脚”，但效果不是很好。一些不成熟的人甚至变 成了“老油条”，平时不听，不认真完成作业，总是依靠老师开小火 炉。因此，教师的关键是进行“工作咨询”，帮助大学生找到问题的 3 / 6 根源，帮助他们弥补知识和技能的缺陷，鼓励他们独立有效地完成作 业，并形成积极向上的学习心理。 8，教授增加兴趣的方法 古人说：“知道的人不如善良的人，善良的人不如幸福的人。”因此，只有动力和兴趣才能从事各种活动才能达到某种目的。兴趣是人们积极探索某些事物的倾向，是学生开展认知活动的动机之一。课堂教学必须具有很强的吸引力，以激励学生学习。这是由教师精心组织和精心设计的。同时，适度地进行游戏和讨论，使学生在良好的课堂氛围中获得成功的喜悦，从而获得良好的教学效果。运用科学的学习技巧指导本科生。基于学习本科生的障碍，除了知识转移外，教师还应该更加重视学习技能的培养，“给予鱼类的权利不如给予渔业”。解读教学中的比较，一般，分析和综合思维方法，系统，深入地加强应掌握，应用和巩固的学习方法，及时检查和反馈，逐步提高本科生的学习效率。 9，创造机会让成功的学生取得成功 每个学生都渴望成功，特别是对于不成功的学生。教师应该注意 这种学生的心理。 “爱是最好的老师”。只有当学生对学习有浓厚的 兴趣，对知识有强烈的渴望，才会收到良好的教育效果。为了激发学 生的自信心，他们将通过个人辅导和补救活动来提高他们的表现。 10，配对帮助，在一起 4 / 6 作为一名教师，要适应时代要求，切实转变教育观念，树立符合 时代要求的