幼儿教育呼唤男性教师.docxVIP

最新资料欢迎阅读 最新资料欢迎阅读 PAGE PAGE # 幼儿教育呼唤男性教师 摘#8195;要：男幼师具有女幼儿教师不可替代的职业优势，他 们得到了幼儿园以及幼儿、家长的广泛好评。按照学前教学的特点， 幼儿园教育教学需要男幼师来弥补不足。 然而从调查中我们发现，男 幼师的生存状况令人担忧，男性拒绝选择幼师或者男幼师跳槽现象都 比较严重，这不利于学前教育的健康发展，也不符合学前教育的规律。 面对困局，需要政府、教育机构、社会等共同努力，多措并举，让男 幼师成为幼儿园教育工作中的一道亮丽风景。 关键词：幼教#8195;男幼师#8195;职业优势#8195;破解困局 课#8195;题：湖南省教育科学“十二五”规划课题“中等职业 学校男幼师培养的研究与实践” 阶段性成果，课题负责人：侯琳波， 课题编号：XJK012CZXX1。 俗话说，人生百年，立于幼学。幼儿阶段，是一个人心智开发的 关键时期，而一个男女兼具且性别较为平衡的育人环境更有利于幼儿 的健康成长。但是，长期以来，学前教育被理所当然地认为是女性专 属的职业，这方天地成了女性的一统天下。可喜的是，随着经济的发 展和社会的进步，在大多数国家（包括我国），这一行业或多或少都 出现了“另类”一一男性幼儿教师（以下简称“男幼师”），他们在幼 儿园中直接从事与学前教育相关的教学、保育等等工作。他们的到来, 为幼儿教育增添了活力，他们成了幼儿园里一道靓丽的风景线。 一、 无可替代的职业优势 对幼儿思维的影响 男幼师的思维更敏捷灵活、好奇心强，兴趣广泛，特别是在涉及 数、理、化、史、地、哲等学科往往精于女幼师，这有利于拓宽幼儿 的视野，丰富幼儿的知识面，促进幼儿的发散思维，培养孩子的动脑 和动手能力的发展。通过对本地的男、女幼师在教育过程中的分析我 们发现，男幼师更倾向于给幼儿讲历史传奇故事、各地风俗民情，对 于孩子批判性思维的发展有着重要的作用。 对幼儿性格的塑造 男幼师的个性特征表现为更自信、独立、豁达、灵活和幽默，男 幼师加入学前教育这一行列，有助于培养幼儿勇敢、独立、坚毅、果 断、进取、冒险、拼搏等优秀品质，更对幼儿（特别是男性幼儿）的 性别意识形成方面产生积极的影响。 对幼儿社交技能提高的作用 男幼师的心胸比较开阔、豁达，他们成为了幼儿游戏的组织者和 伙伴，可帮助幼儿扩大社交范围、丰富社交内容、提高社交技能，从 而使他们在交往中表现更活跃、主动和自信。 总之，男性加入幼师队伍，可以弥补幼儿园师资队伍性别结构不 合理的不足，既有利于工作效率的提高，又有利于幼儿园环境的安全。 二、 社会呼唤男性幼师 幼儿园管理方十分赞赏男幼师 幼儿园的管理者认为，在幼儿的日常教育活动中男幼师大有优 势，他们更能忍受孩子的尖叫、打闹。男教师的粗犷与豪放会增长长 期在女性关爱环境中成长的男孩子的阳刚之气， 也会使女孩子从小懂 得什么是真正的刚强，使幼儿得到全方位的性别影响，有利于幼儿个 性的形成与发展。由于男幼师对于物质要求不高，不会事事斤斤计较， 心态平和，与生俱来的责任感使他们重活抢着干、危险冲在前，因而 深得园领导的信赖。我们对部分女幼师进行了个别访谈，她们也承认, 男老师的加入，“使得幼儿园的各种集体活动具有趣味性和凝聚力”， 同事之间的关系也更为融洽。 幼儿喜欢男幼师 男幼师深受幼儿园孩子喜欢，在天真可爱的孩子眼里，男幼师是 和蔼可亲的大哥哥，是十八般武艺样样皆通的“绝世高手” ，是他们 的偶像。当孩子发现爸爸在某一方面不精通时，他们会不由自主地说： “我们幼儿园的男老师什么都会！ ”在教育实践过程中，幼儿更喜欢 围在或嬉戏在男幼师身边，把男幼师作为游戏的第一伙伴（而不是教 师）来选择，他们觉得男幼师的教学方式更“活泼、生动”。 家长对男幼师日趋看好 研究显示，家长对男幼师的评价存在较大的差异， 这种差异体现 在城乡差异，也与家长的文化层次、职业不同有关。地处农村、文化 层次较低（初中文化以下）的家长们，往往對男老师“求全责备” ， 他们担心男教师粗心、急躁，认为男幼师对幼儿的生活照顾不如女老 师细致；而文化层次较高（本科以上）以及从事文教卫职业的家长， 更愿意将孩子放在男幼师所带的班级里，他们对男幼师的评价是：“更 有活力、喜欢运动、阳刚、坚强”。 三、不容乐观的职业状况 男幼师具有不可或缺的职业优势，社会评价又日趋看好，那么男 幼师的职业状况怎样呢？本研究采用了访谈与问卷相结合的方法对 男幼师的配置状况进行了调查。 访谈对象主要是在“国培计划”幼儿教师远程培训中心学习的教 师，共访谈了 43人。问卷调查采用多级整群抽样方法，具体分为市、 县、幼儿园三级，共发放问卷 500份，收回问卷481份，有效问卷 459份，有效问卷率为95.4 %。分析结果如下： 性别结构 问卷调查结果显