选项教学前高一学生体育兴趣的定向培养.docxVIP

最新资料欢迎阅读 最新资料欢迎阅读 PAGE PAGE # 选项教学前高一学生体育兴趣的定向培养 摘 要:本文从东莞市体育教学工作的现状出发，针对选项教学中 的一些实际困难和问题，通过对学生选项意向调查、访谈、分析并结 合“东莞市沙田中学在主副双选项教学实验”中的经验 ，提出在主副 双选项背景下的体育兴趣定向培养的策略，对学校选项教学的顺利实 施,最大限度地满足学生需要，提高学校体育教学质量，构建一个新的 行之有效的教学模式。 关键词:主副双选项 体育兴趣定向培养 高一学生 新的课程标准实施以后全国各地逐渐进行了选项教学 ，作为全国 新课改的试点省份，我校也率先实施了选项教学，选项教学实施的四 年多当中，它提高了学生对体育课的积极性，激发了学生的体育运动 兴趣,学生更加主动、自觉地参与到体育锻炼中来。但选修教学并不 是没有问题，就我校来说，首先①学生所报项目“扎堆”，不得不对一 些学生进行项目调整，这样学生的意愿与选项事与愿违；②选项教学 不能完全满足所有学生的兴趣需求。受师资力量、场地器材的限制 ， 学校不可能开设很多项目供学生选择 ,只能开设有限的项目；③有些 学生没有稳定的体育兴趣，当发现所选择的项目并非自己最爱，往往 失去兴趣,没有合适的专项选择。④学生喜欢的项目不止一个，长期单 一的运动易使学生感觉枯燥（女生尤其明显）。这些原因使部分学生运 动兴趣下降，上课消极怠工，不能主动投入到运动中去，同时对教学组 织管理也造成了一定困难。 针对以上问题，我们我们进行一主选项、一副选项的双选项的教 学模式的实验研究，通过对学生选项前的兴趣培养引导，主、副选项的 合理安排，课堂教学的组织管理，学生体质的变化，课余体育运动的跟 踪调查,选项中校本课程的开发，探索适合我校的行之有效的高中体 育选项教学模式，使学生全面发展、健康成长,使教师教学水平及整体 教学质量更上一层楼。另外，课改以来,许多学校陆续实施选项教学， 但进行主副双选项教学的却很少 ，针对我校选项教学存在的问题对 主、副双选项教学进行研究，对解决学校选项教学中出现的问题，真正 将“健康第一”的指导思、激发运动兴趣，培养学生终身体育的意识、 关注个体差异与不同需求，确保每一个学生受益的理念落到实处具有 一定的现实意义，同时对其他学校或许会有一定借鉴作用。 对高一年级的学生进行适当的兴趣培养，引导学生的兴趣发展是 在实施“主、副双选项”教学进行的必要准备和前期工作 ，从而为主 副双选项教学实验研究打好基础，也为兴趣培养提供新的思路。 在学期初我们首先对学生进行选项意向调查 ，收集数据，做好整 理分析。确定兴趣培养方向。在完成田径必修课的基础上 ，把重点放 在兴趣定向培养上。通过一年（主要是一学期）的针对性培养以后在学 期末填写选项志愿表。结果如下表： 在开学初我们先进行学生选项意向调查，通过有目的对学生兴趣 培养的教学，学生所选项目较学期初相对分散了 ，一些学期初人数少 的项目报名的人数也在一定程度上增加了。 热门项目羽毛球人数减少 了，篮球总人数增加，但男生人数减少了，而女生人数增加了。通过上 表可以看出，兴趣定向培养是有成效的，缓解了报名过于集中的“扎堆 现象”这种情况达到了预期的目的与效果。从而尽可能满足学生需 要。在这个学生兴趣培养过程中，学生选项发生了一定变化，是和定向 培养分不开的，也为后续的主副双选项教学的实施打下了良好的基 础。研究高中体育学生兴趣定向培养的对策，使选项教学更快更好的 发展显得尤为重要。本文从东莞市体育教学工作的现状出发 ，针对选 项教学中的一些实际困难和问题，并结合东莞市沙田中学在“主副双 选项教学实验”中的经验，提出在主副双选项背景下的体育兴趣定向 培养的策略，对学校选项教学的顺利实施，最大限度的满足学生需要， 提高学校体育教学质量，构建一个新的，行之有效的教学模式。 制订科学的计划是兴趣定向培养的保证 整个定向培养过程要有计划。合适的计划有助于教师全面主动地 考虑和安排教学教研工作，有助于发挥教师的主导作用，正确处理教 学内容、之间的关系，有助于提高教师的教学教研水平，不断提高课的 质量，利于定向培养的成效性和顺利完成。 培养计划要有科学性、系统性，结合教材,要熟悉各项教材的 结构、作用,挖掘教材在促人的全面发展中的潜力。 通过分析和预测， 我们首先进行学生选项意向调查。选项意向以问卷形式进行。 对选项意向表进行分析，确定兴趣培养方向。根据选项意向结 合我们计划开设的项目，将选项人数适当的项目确定为定向培养方向 我们已经开设并且人数较多的，我们不能定为培养方向，而是把我们 计划开设而人数不多，但人数相对又不是最少的项目确定为兴趣定向 培养的教学内容。 教学研讨，讨论总结实施过程(即兴趣定向培养教学过程)中 的得失，做出中期评估。