中美德研究生教育比较研究.docxVIP

最新资料欢迎阅读 最新资料欢迎阅读 PAGE PAGE # 中美德研究生教育比较研究 【摘要】本文从中美德三国研究生教育的规模、学位制度、研究生培 养方式三个层次进行了对比分析，提出了中国研究生教育应借鉴的经 验，结合中国研究生教育的实际状况提出了一些设想。 【关键词】中美德研究生教育学位制度 【中图分类号】G643 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810 （2012） 11 — 0062- 02 21世纪中美德研究生教育在国家发展战略中的作用 21世纪中国发展战略将紧紧围绕经济平衡发展战略、可持续发 展战略、科教兴国战略、国家安全战略以及创新与开放战略而展开。 根据中国统计局的数据，中国的研究生注册人数从 2000年的301239 人持续增长到2007年的1195047人，2007年研究生注册人数前四名 的科学领域为工学（436352人）、管理学（135028人）、医学（128471 人）、理学（146146人），从以上数字可以看出，中国各门类研究生 教育将对以上核心战略的成功实现起到强力和决定性的支撑作用。 2006年9月27日，美国著名的普林斯顿大学网站上公布了“普 林斯顿国家安全项目”的最终报告，题目为《锻造法治下的自由世界： 美国21世纪的国家安全》。报告就操作层面而言，美国对大学的 RD 总支出由2002年的364亿美元一路持续增长到2007年的494亿美元， 在基础科学研究上的支出由2002年的273亿美元持续增长到2007年 的376亿美元，而应用研究增长相对缓慢，美国对大学 R D支出前 三名的科学领域是生命科学（183亿美元）、物理科学（26亿美元）、 环境科学（18亿美元），根据美国统计局的数据，美国的研究生注册 人数从2000年的413536人持续增长到2007年的516199人，2007 年研究生注册人数前四名的科学领域为社会科学（103150人）、生物 学（71663人）、心理学（60284人）、计算机科学（48959人）。从以 上数字可以看出，为了实现美国的核心战略利益，特别是继续引领全 球的经济发展，需要有新的产业来支撑，更需要以创新能力来推动新 产业的发展，这就要依托大力发展研究生教育。 1999年德国政府制订了 “德国21世纪的信息社会”的行动计划， 简称“ D2T。2001年德国公布了 21世纪可持续发展战略方案。这项 名为《德国未来》的可持续发展方案由德国可持续发展国务秘书委员 会讨论制订。到2020年，德国的能源及原材料消耗率将分别降到只 有1990年和1994年水平的一半；可再生能源在能源消耗总量中的比 例提高一倍；因移民和交通而占用耕地的情况由目前平均每天 130公 项降到最多30公顷；在未来10年内，小学全日制学生的比例由目前 的3.4%提高至V 30%此外，方案对污染物排放量、科研投入规模、高 等院校的入学人数、医疗保健满意率、居住安全、就业率、幼儿全托 率等规定了明确的目标。截至2007年5月29,据德国统计局发布数 据，德国硕士学位攻读人数达 55700人，比上年增加20% 2008年统 计显示，德国有1800博士后获讲授资格证，这些高目标和新课题都 需要有大量高级研究人才的潜心研究，给予理论、政策、科技、手段 方面的强有力的支撑，因此研究生教育就摆在重要的位置上。 中美德三国研究生学位制比较 美国研究生学位分两级：硕士学位和博士学位，硕士学位不是攻 读博士学位者必须持有的学位（无硕士学位者年限长些），因此，对 它的存在就发生了争论。教学计划不到1年者，一般不授予硕士学位， 如果达到3年，则一般授予博士学位或某些高级专业学位 （如工程师 学位）。美国的大部分属课程硕士，主要是修习 1年或1年以上的硕 士课程。要求至少一学期修研究生课程 24到30学分，包括本专业领 域的课程和公共必修课等课程。 是否提交一篇论文和修一门外语， 没 有统一规定。博士学位是美国大学或学院授予的最高学位， 分研究博 士（哲学博士）和专业博士两类。哲学博士是一种受尊敬的最高学位， 对发展科学研究工作和培养学生的科学研究能力有重大作用。专业博 士是专攻新兴学科的应用或传统专业的应用学位。 攻读哲学博士有三 个阶段：第一阶段为硕士阶段，要经过资格考试并提交一篇论文；第 二阶段为中间阶段，在这个阶段必须学完硕士学位后和准备博士论文 前的全部必修课，经过一次综合考试并取得一个研究生中间学位或资 格；然后进入第三阶段，写博士论文，论文应有独创性并需进行答辩。 哲学博士学位最初是学士后再学 2年，后改为3年，现在规定为3? 4年。近年来美国为已经取得博士学位的人设置了博士后的研究阶段。 美国全国科学基金会等联邦机构为博士后研究设置了奖研金。于是一 些著名大学先后成立了博士后研究机构， 如麻省