【二年级数学,第4单元,第6课时,乘加,乘减,,教学设计】二年级.docxVIP

最新资料欢迎阅读 最新资料欢迎阅读 PAGE PAGE # 【二年级数学,第4单元,第6课时,乘加,乘减,,教学设计】二年级 二年级数学 第4单元 第6课时 乘加 乘减 设计说明1.本节 课的教学内容是使学生根据前后口诀间的关系进行乘法的正确计算， 但如果教学目标仅仅停留在会“正确计算”这一层次，可以说不用老 师多讲，学生一听就会，变成类似于练习课。如此一来，学生学得索 然无味，思维能力、情感态度等方面得不到丝毫的发展。所以这节课 在培养学生正确计算能力的同时，还要引导学生发现问题、提出问题 并解决问题。 教学中根据教材特点和学生实际，通过说、摆、练等多种形式 发展学生的特长，激发学生学习数学的兴趣。让学生在观察情境图、 理解情境图的基础上列出算式，让学生理解运算顺序并掌握计算的顺 序。整节课要注重培养学生的理解能力， 让学生充分地发表各自的意 见，增强学生的理解力。 学习目标1.掌握乘加、乘减的计算方法和算理，能正确地计算， 提高发现问题、提出问题、解决问题的能力。 经历探求乘加、乘减方法的过程，形成基本的解题策略。 积极主动地参与学习，体验成功的快乐。 学习重、难点1.能发现问题、提出问题并解决问题，知道乘加、 最新资料欢迎阅读 最新资料欢迎阅读 PAGE PAGE # 乘减的运算顺序。 2.体会解题策略的多样性。 教学过程 一、复习旧知，引入新知。（5分钟）1.课件出 示计算题。 9 + 4= 15 — 6= 3 X 3= 5 X 3= 8 + 7= 16 — 7= 4 X 2 =4 X 4= 2.质疑：上面的计算题有加、减法，还有乘法，要是把 加法或减法和乘法放到一起计算，你能计算出结果吗？这节课我们就 来学习有关知识。 板书课题：乘加、乘减。 二、自主学习，探究新知。（20分钟）1.课件出示例5。 教师引导学生观察情境图，从中获取信息，提出数学问题。 2.提问：这个问题怎样解决呢？请先自己动脑筋想一想， 写在你 的本子上。 （教师巡视，了解情况） 3.展示学生的算法，师生共同交流。 全班交流：说明每种列式方法的原因。 明确运算顺序。 提问：像乘加、乘减这样的算式，同学们觉得应该先算什么？再 算什么？ （教师在学生回答的基础上明确乘加、乘减的运算顺序： 在这样的算式中，要先算乘法，再算加减法。） 三、巩固练习，提高 能力。 （12分钟）1.完成教材第58页“做一做”第1题。 2.完成教材第58页“做一做”第2题。 完成教材第59页第3题。 完成教材第59页第5题。 四、课堂小结，拓展延伸。（3分钟）1.这节课你表现怎么样? 2.通过刚才的学习，同学们有什么收获？在计算乘加、乘减时，应注 意什么？