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浅谈如何上好初中化学分组实验课 前石畔九年制学校 赵小华 摘要：为了让学生真正成为化学课堂的主人， 结合化学是一门以实验为基础 的科学，创设严而有序， 每个学生都明确自己该干什么， 营造一个教师指点到位， 学生有兴趣参与到实验中来， 激发学生的求知欲， 鼓励学生大胆创新的有效的学 生分组实验课堂。 关键词：先示范严要求做预习备仪器勤指导善总结激思维励创新细评价多赏 识 一、先示范，严要求 学生进行分组实验， 严格要求学生是必须的， 教师的教育策略不当， 是妨碍 学生兴趣发展的重要因素。 比如强调实验仪器珍贵， 会给学生增加心理负担， 使 不少学生做实验时缩手缩脚， 因怕损坏仪器而不敢大胆实验； 若过分强调药品有 毒，使学生产生恐惧心理，避而远之。因此，教师在实验中应以身示范，教师在 提示过药品用量、 实验操作规范以后， 就应该放手让学生去做， 同时加强巡视指 导，给学生带来鼓励和安全感。培养学生的自信心和勇于探索的精神。严要求， 使每一组学生必须是亲自实验， 自己得出结论， 教师根据实际操作和学生得出的 结论进行评价，给出等级，当然包括纪律，主要是实验课堂纪律很难控制，所以 纪律作为实验课评价的一项。 二、做预习，备仪器 老师方面的准备。 首先，要求教师做好实验的预试。 与演示实验的边讲边实 验的预试相比， 对学生实验课的预试实验的要求应更高一些。 除掌握实验成败的 条件和关键外， 还要估计学生独立进行实验时可能发生的困难， 拟出上课时向学 生交待的注意事项， 并作好课中巡视指导计划。 指导计划应包括重点指导实验内 容和操作技能， 重点指导的学生以及巡视指导的路线等。 比如：可以根据学生实 际设计一张实验报告单， 把重点的部分以填空的形式出现， 课前预习时能填的填 好，需要在实验过程中填的需做实验才能完成。 其次，应充分准备好仪器、药 品和器材，并将仪器，药品等放置有序，保持实验室的清洁、整齐。 学生方面准备。 指导学生课前预习实验内容， 要求学生在预习中做到明确实 验目的，熟悉实验内容，并理解实验的基本原理，操作步骤，掌握实验装置所需 的仪器和组装过程，并了解相关的注意事项（包括操作、仪器的使用和安装、药 品用量、观察现象、废物处理，安全防护等各方面的注意事项） ，扼要地做好实 验笔记，为能自觉地、有目的地、独立地进行实验打好基础。 三、勤指导，善总结 学生实验时， 不规范的操作时常出现。 常见的有： 取完药品后试剂瓶塞不及 时盖好；酒精灯灯帽 “躺 ”在实验桌上；用过的火柴乱扔在地上或水槽中；使用胶 头滴管取液时， 取多了挤回原瓶， 使用胶头滴管滴加液体时伸入容器中等等， 针 对这些现象，教师要巡视指导，及时规范操作。做《蜡烛燃烧》这个实验时，我 发现有一个共同的现象： 每个实验桌上的酒精灯帽都躺在那， 强调了好几次也不 见效果，情急之下我严肃的说： 哪一桌上的灯帽躺着， 我就让谁也像灯帽那样躺 着。可别小看这句话，奇迹出现了，所有组酒精灯帽无一躺在那。此刻，我意识 到：不是学生做不到，是教师不会点。为了提高课堂效率，我尝试了先把班里的 几名小组长教会，让他们去教本组学生，取得了很好的效果。这样，经过一个阶 段的训练，学生就能养成良好的实验习惯，形成规范的操作技能。 教师在巡