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浅谈如何提高小学信息技术课堂效率 随着社会信息化的发展， 电脑地位日趋重要， 网络也成为人们生活的一部分。 作为一名信息技术教师， 该如何把计算机知识通俗易懂地教给学生， 学生又该如 何学习计算机， 很值得我们研究。 如今，高效课堂已经成为教师常挂在嘴边的词 语，如何真正的实现高效也成为教师们面临的最大难题， 作为一名小学信息技术 教师，我亦在自己的教学实践中不断探索、研究， 以期采取一些切实可行的措 施来提高小学信息技术课堂效率。 一、规范课堂习惯，提高课堂效率 小学生好奇心强， 集中注意力的时间较短， 特别是到了微机教室， 难免抑制 不住自己兴奋的情绪， 喜欢唧唧喳喳，东张西望，或者打开电脑后自己做自己的， 完全不昕教师的指挥。 为此，每学期开学的第一节课， 我都会根据学生的情况制 定相应的课堂规范， 如提前进入微机教室坐好， 提前进入状态 ; 教师讲授的时候 必须面向黑板 ( 微机室的电脑是两台相对的摆放 ); 严格按照教师的要求开关机等 等。如此规范了学生的课堂习惯之后， 教师的教学组织工作会变得容易很多， 课 堂效率自然会大大提高。 当然，很多学生并不会完全照做， 需要教师不时的提醒， 时间长了，课堂规范就会成为学生的自然行为， 信息技术课堂也会变得井然有序， 和谐融洽。 二、用好教学软件，提高课堂效率 一般微机教室的教师机上都会有教学管理软件， 它能够帮助教师更好的管 理课堂，让教学事半功倍。所以，正确、熟练、适时的应用教学软件，应成为信 息技术课堂上不可缺少的组成部分。我常用的功能有以下几种： 1. 黑屏肃静：信息技术课的特点是学生操作性强，当学生都在兴致勃勃的 动手操作电脑的时候， 教师需要讲授、 提示或者进入下一个教学环节， 但用语言 很难让全体学生一下子停止动作，集中注意力。这时，我使用此功能，当“黑屏 肃静” 四个大字出现在学生的电脑屏幕上的时候， 他们会很自然地停止动作， 转 过身听我下面的讲述。 2. 学生演示：这一功能在教师需要检查学生的学习效果和展示学生作业的时 候非常方便快捷， 我只需要选择相应学生的机器号码，他的操作就会让全班的 学生看到。如果需要检查或者展示学生作业，也只需要让学生打开自己的作业， 我挨个点击他们的机器号码， 即使当堂看完所有学生的作业也不需要太长的时间， 还可以同时让学生之间相互交流、评价，提高他们的整体操作水平。 教学管理软件的功能还有很多， 在此我就不一一赘述。 这需要教师在教学过 程不断摸索、排查，需要根据班级学生的特点，选择适合学生的教学软件。同时 教师要明确教学软件的辅助作用， 要将教师的讲授置于首位， 不能为了贪图省力 完全依赖软件，要适时、适量地使用软件， 让软件确实为学生服务， 为教师服务， 为课堂服务。 三、分层布置作业，提高课堂效率 小学生的电脑水平参差不齐， 有的一开电脑就轻车熟路地上 QQ、玩小游戏， 有的坐在电脑前连开机都不会， 一脸茫然。 面对这样的情况， 如果按照正常的进 度，那些基础好的学生就会不耐烦， 如果不按照正常进度， 那些基础不好的又会 跟不上，该怎么样进行教学，让每个学生都在课堂上有所进步、有所收获呢 ? 分层教学可以有效解决这个问题。 我在设计作业任务时尽量想办法满足不同 层次的学生需要。将任务分成三个层次：基本任务、提高性任务和开放性任务。 基本任务难度较小，要求较低，主要面向基础较差的学生