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精选公文范文 浅谈小学低段语文 作业的优化设计 摘要：基于小学低段语文作业单调、机 械的现实背景和小学低段孩子活泼好动 爱玩，求知欲和表现欲强烈，对新鲜事 物充满好奇心，但是注意力容易被转移 的心理特点，教师在进行语文作业设计 时要采取向对应的策略，以提高作业的 效用和效度。 关键词：低段语文 语文作业 优 化 作业是课堂教学的反馈，是对课堂 教学的拓展和延伸，是学生感知、获取、 巩固、迁移、应用知识的一种常用手段， 因而教师布置的作业的质量的好坏，直 接关系到能否全程控制课堂教学，能否 真正达到了既减轻学生负担，又培养学 1 精选公文范文 精选公文范文 生思维，提高学生整体素质的目的。 一、当前小学低段语文作业的现状 纵观当前小学语文作业设计，简单 的重复抄写、机械的死记硬背、枯燥的 题海苦练等现象屡见不鲜，这样的作业 设计布置随意，漫无目标，造成作业目 标空洞，扼杀了学生的创造性，使语文 作业成为一种 “只有压力，没有魅力 ”的 负担，难以提高学生的学习积极性。同 时，这些作业设计形式单一，状态消极， 对象整齐划一，以数量代替质量，无法 满足低端学生的好奇心理，加大了学习 程度的不均衡。 课外作业多余课内作业， 书面作业多于实践作业，识记理解作业 多于表达应用作业，作业流于形式，达 不到应有的效果。 在当前的作业设计中， 主观性、盲目性和随意性是最主要的特 点。因此，作业设计的研究对于教学实 2 精选公文范文 精选公文范文 践的深化具有十分重要的意义。 二、小学语文作业有效设计的现实 意义 语文作业设计时语文教学过程中的 重要环节之一，它与课堂教学、课外活 动一起构成了完整的小学语文教学体 系。它不仅是检测教学效果的一种重要 手段，还是语文学习的风向标。 《语文课 程标准》强调，作业应在大量实践中掌 握运用语文规律。 随着课程改革的深入， 作业的功能小学语文作业的有效设计及 实施和价值越来越受到教师、家长、社 会各界的关注与思考。 一直以来，我们的课程改革重点都 主要关注课堂教学改革，对于学生的作 业练习，却很少关注和研究，以至于在 课改大潮的席卷下，作业出现了两个极 端，一是作业过多，二是作业过于简单。 3 精选公文范文 精选公文范文 无论哪种情况，都是作业质量低下的表 现。学生在铺天盖地或者过于简单的作 业练习中，机械重复地进行训练，没有 时间和兴趣进行思考和探究，教师批改 也只是简单的关注答案对错。这样的作 业设计，不仅难以使训练点落实到位， 难以调动学生主动学习的内驱力，更谈 不上学生学习习惯、学习能力、实践能 力、探究创新能力的养成了。 《语文课程标准》强调 “要帮助学生 改变单一、被动的学习方式，形成自主、 探究、合作的学习方式，促进学生在教 师指导下，主动地、富有个性地学习， 这是课改最新的核心任务 ”。《新课程标 准》同时强调以人为本。作为语文教学 过程重要环节之一的作业训练，不仅是 促进学生知识、技能、情感价值观全面 发展的重要途径，也是促进学生可持续 发展的关键。走出语文作业练习简单枯 燥、机械重复的泥沼，立足于学生的长 足发展，放眼于学生的主动发展，促进 学生身心健康的和谐发展，促进学生创