浅谈如何提高小学美术课堂教学效率.pdfVIP

浅谈如何提高小学美术课堂教学效率 崇文小学 叶伟斌 小学美术教学重在培养学生掌握一定的知识、技能和创新能力。落实素质教育的关键在于提高 课堂教学的过程， 充分发挥学生的主体地位 , 提高课堂教学效率。 我们知道教学方法、 教学手段的恰 当作用，将在很大程度上决定了一堂课的教学效果。 而提高课堂教学的有效性 , 是我们每一个美术教 师苦苦追求的目标。教师在设计活动时要注重活动的趣味性和学生的主体性，这一点无可厚非，但 是如果忽视了活动的有效性，那就会导致活动流于形式，这样不但学生基本能力得不到培养，而且 教学任务也难以完成。下面我结合实际，谈谈自己的几点想法。 一、优化课堂结构，提高课堂教学效率 美术课堂教学的成功与否， 除了对教学内容和教学方法的选择及教学手段的使用等外， 我认为， 课堂教学结构的设计是关键，设计新颖﹑独特﹑合理能大大地提高课堂教学的效率，使美术教学中 存在的课时少，内容多的矛盾得以解决。美术课堂教学结构的设计决定了一堂课的方向，是采用以 传统式的教学，还是以现代化素质教育的教学；是教师以教为主，还是以学生主动参与为主的教学 形式，都在教学结构中体现。为此，我们必须在课堂教学上下功夫。 （1）开展课堂教学， 应该以尊重教学条件和教学内容的实际为前提， 这样才能保证课堂教学的 真实有效。一切都要从实际出发。课堂上，我们在选用各种教学媒体时，应遵循“简单、实际、经 济、易操作”这一基本方向，以是否适合课堂教学的实际需要为基本出发点，就像广告说的：不选 最贵的，只选最“适合”的达到最佳的教学效果，使课堂回归自然。 （2）开展课堂教学， 我们还应充分重视学生对知识掌握的实际状态。 学生的学习状态有时并达 到教师的期望，学过的东西学生并没有掌握好，有时又远远超出教师的想象，许多课本上尚未涉及 的知识，学生已经知道得清清楚楚了。所以，课堂上，我们要随时随地关注学生的反应。学生注意 力不集中，我们宁可不讲，让学生先放松一下，活动一下。学生没弄明白这个问题，我们一般也不 能往下讲另一个问题。也就是说，要根据学生的实际状态，及时调整教学方案。 （3）在课堂教学中， 教师要善于通过有效的教学帮助学生掌握所学的知识与技能， 才能使学生 对新知识和技能的感知鲜明、完整和深刻，但是有的课堂活动太过频繁，密度过大，学生忽略了语 言知识和技能的掌握，因而课堂教学的效率大打折扣。一堂课并不是一堆或有趣或无趣的活动的无 序集合，而应该是一个具有内在联系的活动序列，这些活动相互强化和巩固，从而使学习朝着教师 努力的方向发展。无论教师采用何种教学形式，都要将教学内容融入到教学活动中，使每个活动都 要有明确的目的性，能为实现教学目标服务，这样才能有助于语言知识的学习、语言技能的掌握和 语言运用能力的提高，才能使学习与活动实现有机结合，使教学任务在活动中得以完成。 二、利用兴趣点，提高课堂教学效率 兴趣是人们认识某事物或参与某种活动的积极倾向，是进行美术学习和创作的动力。学生的学 习兴趣是学生学习的内在动机，也是推动学生探求获得能力的一种强烈欲望。在美术教学中，有效 地激发学生的学习兴趣是形成基本的美术素养，发展美术实践能力，激发创新精神，陶冶审美情操 的有效手段。激发兴趣对于调动学生学习美术的积极性和主动性起着无可替代的作用。 首先，激发兴趣是提高美术教学效果的有效手段。许多实践证明，决定学生学习态度的因素有 两种：一是认识，二是兴趣。兴趣支配着学生的注意力，使学生在学习活动中注意力集中而稳定。 教育学家斯特金认为：“教学效果基本上取决于学生的学习态度。”学生的兴趣又调节着情感，浓 厚的学习兴趣使学生表现出巨大的热情，从而提高学习效率。因此，要提高教学效果，要提高学生 的学习积极性和主动性，就必须激发和提高学生的学习兴趣。在这一点上，美术课显得更为重要。 如果学生没兴趣学，只是为学而学。这样，就不能牢固掌握一些美术基础知识，也不能提高创造能 力和审美能力。 其次，激发兴趣是增强美术课吸引力的有效途径。前苏联著名教育家、心理学家西·孛洛维契 克曾说：“只要有兴趣， 好分数自然会来到。”小学生富于创造性的想象力，用语言