音乐小屋教案二年级下册.pdfVIP

音乐小屋 教学目标 一、能够用自然、流畅的声音演唱歌曲《音乐小屋》，使学生感受到音乐 能给我们带来 乐，有音乐存在的生活是幸福、美好的。 二、根据低年级学生活泼好动的特点，让学生通过自由创编律动的方 式使学生感受二拍子的特点，从而培养了学生的实践能力和创新意识。 三、乐于与他人合作，使用自己制作的打击乐器参与为歌曲伴奏活动， 能获得一定的审美体验，加深对歌曲的理解。 教学重点、难点 一、符点的认识和运用。 二、休止符的作用。 教学用具 钢琴、课件、自制乐器等。 教学过程 一、 学铺垫，激发兴趣 （一）小音乐家们入场 音乐教室里，多媒体播放着《音乐小屋》的范唱，在轻快活泼的歌曲声 中，孩子们做着律动 乐地走进教室。 （二）小音乐家练习曲 1 2 3 4 | 5 — |5 5 5 |5 5 5 | 5 4 3 2 | 1 — | 2 2 3 |1 — || 小 花 猫 在 唱， 喵 喵 喵 喵 喵 喵。小 花 狗 在 唱， 汪 汪 汪 汪。 （三）欢迎小音乐家们 师：“ 同学们刚刚进教室的样子可真神气，个个都像一个小小音乐家， 欢迎你们来到我们可爱的音乐小屋。” 【阶段目标：优化艺术课堂教学的目标要渗透到每一个教学环节，此环 节运用创新的发声练习曲来激发学生对于练声这一短小而原本枯燥 的环节的兴趣。】 二、感受了解，学习歌曲 （一）聆听感受，初识歌曲 1、歌曲范唱，提出问题 师：“今天老师带给大家一个小礼物，请你们闭上眼睛。” （大屏幕上出 现图片及歌曲《音乐小屋》范唱） 2、复听歌曲，提出问题 师：“老师带给大家的是一首好听的歌曲，那么这首歌曲带小朋友们去 了一个什么地方？那里都有什么？让我们带着这个问题再来欣赏。 （再次播放歌曲范唱。）谁能说一说？” 学生们争先恐后地举手回答： 生 1 ：去了音乐小屋。 生 2 ：那里有门，有窗。 生 3 ：还有 乐。 师：“这几位同学听得多认真呀！” 师：“我们有音乐小屋，其他小朋友们也有属于自己的音乐小屋，他们 在那里舞蹈、歌唱，那么他们的心情是 乐的，他们的生活是幸福的。” 3、用自己的方式为歌曲伴奏，感受歌曲旋律 师：“这首歌曲这么好听，你能不能用你自己的方式为这首歌曲伴奏？ 比如说用你身体的某些部位？如果你能成功地为这首歌曲伴奏，老师 还会带给你另外一个惊喜！” 生 1 ：做出拍手的样子。 生 2 ：做拍手跺脚的样子。 生 3 ：用拍手拍肩的形式。 师：“ 同学们的伴奏方法都很新颖。” 4、根据歌曲的强弱规律以组为单位选择更加合适的伴奏形式为歌曲 伴奏 师：“现在老师要问大家一个小问题，这首歌曲你感觉是几拍子的？它 的强弱规律是怎样的？” 生：“二拍子，它的强弱规律强--弱。” 师：“那么我们遵循二拍子的强弱规律为歌曲伴奏，请同学们以小组为 单位自由选择适当的音乐形式表现歌曲的节奏特点。” 【阶段目标：在音乐欣赏教学中使用多媒体不仅能提高学生对音乐的 兴趣，而且也扩展了学生想象和思维的空间。此环节采用多媒体教学 手段将歌曲以画面的形式展给学生，使其有一个直观的感受，在欣赏 歌曲的同时提出 问题，使其精神更加集中，欣赏更有深度，采用为歌 曲伴奏的形式使学生动起来，避免了多次欣赏的枯燥，是学生对歌曲 旋律有更深刻得印象。】 （二）解决难点，学唱歌曲 1、悬念引入 师：“看来同学们已经成功地完成了老师教给大家的任务，那么老师就 要履行自己的诺言给大家另外一个惊喜，老师要带大家去一个神秘的 地方，请同学们跟着老师出发吧！” （播放课件：《音乐小屋》） 师：“瞧！这是什么小屋？” 生：“音乐小屋。” 2、重点，难点节奏练习 师：“这个音乐小屋就是老师带给大家的惊喜。老师本来想带同学们到 这个音乐小屋中去玩玩，可谁知，一个小淘气拦住了我们的去路，它 给我们出了一个小难题，只有答对了才能进去。他是谁 ？它又出了怎 样的难题呢？让我们一起来看一看！” 课件上的小猫咪：“我这里有一条节奏，请小朋友们将它打出来！” （X X.X | X. 0 ||） 师：“原来是这样，让老师来帮助大家一块儿来解决这个小难题 ！这个 红颜色的音符中间这个小点点就叫做附点，有了这个小东西，前面的 音符就要拖得长一点，后面的音符就要短一点。让我们一起来试一试。”