2020幼教·大班其他教学活动：合作真快乐(四篇).docxVIP

1 - 1 - 教学资料参考范本 2020幼教·大班其他教学活动：合作真快乐(四篇) 目录： 2020幼教·大班其他教学活动：合作真快乐一 2020幼教·大班其他教学活动：圣诞化妆舞会二 2020幼教·大班其他教学活动：在那桃花盛开的地方三 2020幼教·大班其他教学活动：大班捕小鱼四 大班其他教学活动：合作真快乐 儿童现有发展水平和未来（潜在）发展水平之间的落差被维果茨基定义为“最近发展区”。符合最近发展区性质的教育不仅仅有成人（例如教师和家长）的指导，而且还有儿童同伴间的交流、协作与帮助。现代社会重视的不仅是个人的才能，更重视人与人之间的相互协作。儿童同伴间的交往与合作，能逐渐帮助孩子们认识到各自才能与品质的多样性，认识到自助与助人的重要。幼儿通过互助，不仅体验了其中的乐趣，同时也通过这种形式的学习，也获得了经验。 教学目标： 1．在游戏过程中探索与同伴合作的方法。 2．喜欢合作，有一定的集体意识。 教学准备： 报纸若干、丝带）若干、地形图、圈、垫子、可乐瓶等 教学过程： 一、请幼儿自由结合分成四组，互相帮助系上丝带。 二、踩报纸游戏 1、请孩子们说说刚才是怎么和朋友合作的，用了什么好办法？ 2、二次玩游戏，提醒幼儿当报纸越折越小时，动脑筋想想好办法如何让4个人的小脚都踩上去。 二、闯关游戏：拔红旗 1．出示地形图，幼儿讨论如何布置场地，怎样分工合作。 2．请幼儿一起合作布置场地。 3．请幼儿和好朋友一起试试怎样闯关。想想怎样和好朋友一起闯关，需要大家怎样？（教师观察指导孩子） 4．请幼儿说说怎样和好朋友一起过关，用什么好办法。 5．请四队各站一边，进行接力赛。游戏结束后，请小朋友说说怎么会成功的。 6．今天和小朋友一起合作玩了这么多游戏，玩得高兴吗？和朋友合作玩真快乐！ (请幼儿一起合作收归器械) 活动反思： 孩子进入大班以后已经有明显的合作意识，但是他们缺乏科学的合作方法，因此根据这一情况我设计了这一活动。这一活动以游戏的形式进行，我为他们提供一个宽松、自由的氛围，让他们通过踩报纸和闯关两个游戏寻找、探索合作的好方法。但是对于幼儿来说，需要在反复的、不断的练习中才能体悟合作的要领，所以我还在生活活动、体育活动及各种游戏活动中设计了一系列有关合作主题的活动，让幼儿在轻松自主的环境中充分尝试，让每个孩子体验成长、体验成功、体验快乐！ 幼儿合作意识和能力的培养 游戏是一日生活的重要部分。在游戏中（区角、建构、户外等活动）幼儿不能很好的合作。表现如：在一些幼儿遇到困难的时候（如搬不动积木、不知道怎样搭建等等）。不知道去求助别人或老师，大部分的孩子只是个人玩个人的，只有很少的幼儿能合作完成一件事情。还有的小朋友因为想玩一件玩具，不知怎样和别的小朋友协商，只好用攻击性行为来解决。 我在不断的教育教学探索实践过程中，深深地感觉到幼儿合作意识和能力的培养是至关重要的。合作是指两个或两个以上的个体为了共同目标（共同利益）而自愿地结合在一起，通过相互之间的配合和协商（包括言语和行为）而实现共同目标（共同利益），最终个人利益也获得满足的一种社会交往活动，对于孩子来说，在游戏、学习生活中，能够主动配合、分工合作，协调解决问题，使活动能够顺利进行下去，同时每个人都从相互配合中实现目标，这就是合作。教师要能够把握幼儿各种行为动机，及时进行指导。在现在家庭中，大多是独生子女，因而被父母视为“小皇帝”“小公主”，幼儿之间的合作互助行为更为少见。更为多见的是孩子自私自利、霸道、专断行为等。 在目前，有的幼儿教师虽然能意识到幼儿合作的重要，但对合作的含义并不解，对幼儿指导有欠缺，幼儿既缺乏合作意识又缺乏合作能力，不会协商、不会合作、也不会交流。在发生矛盾的时候，而往往采用的是告状和攻击性行为来解决。在别的幼儿遇到困难的时候，也不会有意识地帮助别人来解决，而只是不予理睬。在我们班孩子中，出现这样典型的例子。我根据一定的了解和观察，通过以下几种方法来提高幼儿的合作意识。 一、教师要为幼儿树立良好的合作榜样 教师是孩子心目中最有威信最有说服力的。教师的言语会潜移默化地影响到幼儿。如：我在讲故事的时候，做了一个与上课无关的动作，打了一个喷嚏，孩子也跟着你学。无论在教师与幼儿、教师与教师、教师与保育员之间相互配合协作，都会对幼儿产生直接的影响。如：在另一个教师上课的时候，她负责组织幼儿，我就帮着拉桌子，摆玩具、分发各种玩具材料。保育员则进行桌面和地面的卫生清扫。在这个无形当中为幼儿提供了好的行为榜样。反之，教师之间，教师与保育员之间的某些不合作行为，也为幼儿产生直接的消极影响。因此，教师要注意自己的行为，我对有合作行为的幼儿进行鼓励和支持的同时，也激发了他们的学习的兴趣。 二、激发幼儿合作的动机 幼儿园与家庭对幼儿的发展来说是非常重要的。在幼儿园中，幼儿