新北师大版六年级数学下册《复习数的认识》公开课教案_4.docVIP

北师大版六年级数学下册《数的认识》教学设计 1 、教学内容： 北师大版数学六年级下册。 、教材分析： （1 ）教材内容的结构特点： 《总复习 —— 数的认识》这部分知识的回顾与整理主要分三部 :整数 ,小数、分数、百分数和常见的量。教学时要以引导学生理解数的意义 ,发展数感为重点 ,让学生在现实、生动的情境中去回顾与整理小学阶段学过的各种数 ,联系实际来体会他们所表达的意义 ,在数学活动中逐步形成数感。 （2）教学内容在教材中的地位和作用： 本课中学生通过梳理知识树、用数轴来整理知识还是用 表格来整理知识 ,都是数形结合思想的应用。 在学生写的过程中 ,引导 学生体会数的个数是无限的 ,体会极限的数学思想。 、学情分析： 学生在经过六年多的学习 ,已经能够根据学习内容尝试着去提出数学问题、分析问题并解决问题 ,能够比较有效地进行小组合作学习。这个年级的学生 ,经过六年自主整理能力的培养 ,具有很强自主整理知识的能力 ,能够很快地整理出“知识树”。 、教学目标： （1 ）知识与技能： 在具体的情境中 , 回顾和整理小学阶段所学习的数 , 沟通各种数 之间的关系 ,进一步弄清概念间的联系与区别 ,构建数的认识的知识网 ;在学习的过程中体会数的扩充过程 ,进一步体会数在日常生活中的作用 ,会用数来表示事物并进行交流。 （2 ）过程与方法 : 经历学习过程和解决问题的过程 , 发展学生的数感 , 逐步养成整理回顾和反思的习惯 ,增强数学的应用意识 ,体会数学的魅力。 3 ）情感态度与价值观： 在学习活动中形成解决问题的一些基本策略 ,获得成功的学习体 验,树立学习数学的自信心。 、教学重点、难点： （1 ）教学重点： 在具体的情境中 , 回顾和整理小学阶段所学习的数 , 沟通各种数之间的关系 ,进一步弄清概念间的联系与区别。 2 ）教学难点：逐步养成整理回顾和反思的习惯 ,增强数学的应用意识,体会数学的魅力。 、教学方法：活动一： 引入情境，回顾旧知 1 、回顾学过的数 2 、汇报收集的关于数的资料活动二： 小组合作，数的整理 1、找到联系与区别。 、小组合作，绘制知识树。活动三： 交流展示，换位教学 1、学生在实物展台上交流多样化的不同分类。 2、互相点评，角色互换，体验生生互动。 活动四： 拓展阅读，加深理解 3、数的产生由于人们的生产生活需要。 4、数的产生由于运算的需要。 活动五： 畅谈学习收获 、教学过程 教学环节 教师活动 学生行为 设计意图 1、六年的数学学 习即将结束 ,从今天 起我们就进入总复 习，希望同学们努 激发学习兴趣 谈话导入 ， 力，加油，给自己小 揭示课题 学学业划上圆满的 句号。 齐读课题 2、数学，数学，  【设计意图】 注意 抓住高年级学生 的心理特点，明确 学习任务，直接进 入主题。 研究数的学问， 我们 就从“数的认识” 开 始复习。 小结：通过谈话的方式，使学生明确学习任务，为归纳总结 知识做好心理准备，使学生对复习产生兴趣。 【设计意图】把数 回归生活，从生活 1、数，是我们的老  1、列 举 学 过 的 数 的 中找寻数的建构 名称。 模型 ,在回顾的基 朋友了，说说你认识 的数。 2、交流收集到的生 活中的含有数的信 息。 源于生活 3、通过实例，回顾 归纳梳理 数的基本含义。 4、观察它们的联系 和区别，在小组内研 究一下用怎样的方 式呈现梳理的过程。 5、展示汇报，换位 教学 6、小练习  2、展示并读出资料 信息，结合实际介绍 数的类别。 3、举例说明每种数 的含义。 4、独立思考后小组 交流，并用自己喜欢 的方式绘制知识结构 图。 5、在实物展台上讲 解，并和同学互动交 流，补充评价。  础上进行分类 ,让 学生在回顾中梳 理知识。另外 ,在 分类过程中 ,多样 化的分类为知识 整理进行了很好 的铺垫 ,分类的过 程也是教师引导 学生深入学习的过程 ,通过师生对话使学生加深对所学知识的梳理。 小结：通过汇报实际生活中收集的数据信息，感受到数与生活 密切联系，并且环境不同应用的数字类型也不同，在探索中采 用自己喜欢的方式呈现，正是拓展了学生梳理知识的方法，汇 报时的换位教学方法也激发学生深入学习的欲望。 1、刚才的数也可以 用数轴上的点表示。 请你找到这些数在 数轴上的位置并说 明理由。 2、还可以表示什么  1、不仅找到这些数 在数轴上的位置，而且说明了是如何找到的。 、还可以表示百分  【设计意图】：再次 感受数的发展过 ,感受数与现实生活的密切联系 , 数？ 3、存在怎样的大小 关系呢？总结规律。 数点结合 4、回顾我们学过的 饮水思源 数，它们是怎么来的 呢？ 5、根据生产生活和 运算的需要产生了 各种不同的数， 读一 读书上的拓展阅读， 在深入的了解一