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中小学学科教学 “ 六认真 ” 常规要求 ( 201 5 版 ) 精品资料 中小学学科教学“六认真”常规要求 （ 2015 版 修订稿 ） 总 则 学科教学“六认真”常规要求是规范教师教学行为的一项规章制度，是教师专业成长的起点和基本要求，更是提高教学效益的根本保障。为规范我市中小学学科教学，本着“遵循教育规律，运用科学方法，提高教育质量”的原则，根据苏州市中小学学科教学“六认真”的要求，结合我市的实际，特制订《昆山市中小学学科教学常规要求》。 一、认真备课 教师备好课是上好课的前提，是提高教学质量的关键。备课做到“四有五备”：脑中有课标，心中有教材，眼中有学生，手中有教法。备标准，备教材、备学生、备教法、备学法。 1．认真把握课程标准。 努力学习课程标准，准确理解 各学科的性质、任务，全面领会其精神与要求，科学把握 课程体系，熟悉学科知识的整体结构和内在联系，从整体 上驾驭教材。 仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除 谢谢 2 精品资料 2．关注社会生活和学生实际。 克服教师、教室、教材 为中心的传统教学模式，坚持理论联系实际的原则与“以 学定教”的理念，一切从学生实际与需要出发，注意遵循 认知及身心发展规律，坚持教学过程的循序渐进和有的放 矢。 3．科学制订学科教学计划。 计划应根据上级教研部门 的要求与本校的实际，在新学期开学后一至二周内完成， 教学计划应包括以下内容：本班学生情况概述，本学期教 学目标（含单元目标），达成教学目标的措施、教学重难 点、课外阅读安排，教学进度等。力争做到：教材分析全 面深刻，教学措施得力，活动安排得当，学生状况分析清 楚，目标明确。全册教学进度科学合理。 4．精心设计课时教案。 ⑴切实加强集体备课。集体备课需在各人深入钻研教 材，注意广泛学习并了解学生实际，充分准备的基础上进 行。原则上每周或每组课文（或每一章节、每一单元）安 排一次。集体备课要做到 “四定”、“四备”，钻透“三 维”，优化“两法”，精选“两题”。“四定”即：定时 间、定地点、定内容、定中心发言人。“四备”即：备课 标、备教材、备教法、备学法。“三维”即教学目标：知 识技能、过程与方法、情感态度价值观。“两法”即：教 师的教法和学生的学法。“两题”即：课堂练习题和课后 仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除 谢谢 3 精品资料 作业题。每次集体备课，备课组长要及时做好记录。 ⑵精心设计个性教案。 ①每位教师需在集体备课的基础上集各家之长，写出 个性化的课时教案，不得抄袭或直接使用他人的现成教 案 。 坚 持 按 课 时 备 课 （ 一 个 教 案 使 用 至 多 不 超 过 两 课时）。一般情况下应保持 2～ 3 个课时的提前量，不能临教临备，更不能无教案上课，坚决反对用从网上下载的教案 来代替个体教案。只要进课堂上课，任何课型都必须要有教案，其中讲评课的教案主要是指本次测试、练习或者考试的试卷分析报告。作文教学要根据每组课文的训练要求，写好“作（文）前指导”与“作（文）后讲评”的教案，一个学期至少应有二篇“下水作文”。 ②教案内容的主体部分，应当体现新课程理念，以学生应当关心又能够理解的社会生活和学生成长之中的实际问题为载体，安排师生共同参与的、形式多样的双边活动。预设主要教学过程的问题情境和师生双边活动。主要教学过程是指预习、导入、重点难点内容、讲授新课、课堂巩固小结等。教学活动的设计要立足于学生学习的需要、有明确而准确的指向；课堂教学的训练方式要适当，训练强度要适宜。 ③未通过“一二三培养工程”考核的教师必须写详案；教学经验丰富、教育教学效果好的教师，可在原教案 仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除 谢谢 4 精品资料 的基础上进行修改、充实，并经学校认可后，重复使用， 提高。鼓励教案学案一体化。 5．保障教学材料供给。 ⑴在正式实施课堂教学之前，教师必须提前准备好各种教学材料，包括开展体艺活动的器具、实验设备、多媒体设施及其它教具学具等等。 ⑵要求学生准备的，应当提前告知。⑶对多媒体教室或电力等有特殊需求的，应提前向学 校有关部门说明登记，并做好特殊情况下的教学预案。 二、认真上课 认真上课是教学工作的核心环节，要倾力营造真教实学的课堂教学情境。对学生的终身发展负责，在教会知识、锻炼能力、培养习惯、积淀素养等方面尽心尽力尽责，努力提高课堂教学效率，有效提升教学质量。 6．具有良好的课堂师表形象。 不迟到、不拖课，不抢 时提前上课，不得中途离开课堂，不得将通讯设备带进课 堂。不酒后上课，不得以刺伤学生自尊的语言批评辱骂学 生，更不得体罚和变相体罚学生，不得私自停学生的课或 私自调课。 7．积极进行教学改革。 课堂教学是实施素质教育的主 阵地 ，也是学生健康成长、全面发展的主途径，为此在教学过 程中要努力实现以