2020幼教·大班其他教案：说”出我的心(四篇).docxVIP

1 - 1 - 教学资料参考范本 2020幼教·大班其他教案：说”出我的心(四篇) 目录： 2020幼教·大班其他教案：说”出我的心一 2020幼教·大班其他教案：说表情二 2020幼教·大班其他教案：谁的位置动了三 2020幼教·大班其他教案：谁能喝水四 大班其他教案：说”出我的心 设计思路：本周我们开始进入IB单元——“一百种语言”。对于大班幼儿而言，他们对“语言”的理解可以是更加多元的、丰富的，在日常的生活、游戏过程中幼儿已经开始初步尝试运用多种“语言”表达自己的感受和意愿。所以，我们和幼儿一起将目光投向了更加广阔的语言领域。 活动名称：“说”出我的心（大班） 内容与要求： 1、幼儿通过制作不同的气球造型并配合各种肢体动作来表达自己的意愿和想法。 2、幼儿愿意大胆表现自己的创意。 材料与环境： 1、邀请***小朋友的妈妈和两位参助家长 2、长形、圆形气球若干 3、绳子，筐子若干 过程与指导： 1、活动导入——***小朋友的妈妈为大家带来了一个特殊的“礼物” 猜猜这个礼物表示了什么意思？（幼儿初步理解立体语言符号） 2、幼儿探索制作可以表达自己想法的气球造型。 3、幼儿分享交流制作的方法。 4、幼儿用气球造型配合肢体动作大胆展示自己的 大班其他教案：说表情 一、活动目标： 1、让幼儿学会描述人物的表情，能较连贯完整地讲述高兴、伤心、生气等不同情绪体验。 2、鼓励幼儿大胆想像、推测，说出多个引起不同情绪的原因。 3、让幼儿能通过观察他人的表情，体谅、理解他人的心情。 二、活动准备： 哈哈镜若干面；古怪果纸偶一只；彩色信三封；音乐。 三、活动过程： 1、以古怪果送礼物，引起幼儿学习兴趣。 （1）请幼儿分组照哈哈镜，感受照哈哈镜的快乐心情。 （2）幼儿说出照哈哈镜的感受。 2、古怪果请幼儿玩游戏“照镜子”。 幼儿当镜子，老师照镜子，老师要在镜子里看到自己的表情，并请幼儿说出有什么表情。 3、分组活动：（幼儿分成三小组） （1）出示古怪果寄来三封彩色的信。 （2）组长领取信件，老师帮助幼儿理解信的内容，指导幼儿分组活动。 各组幼儿自由讨论，请他们想出多个引起不同情绪的原因。要求组长用数字把本组小朋友说的原因一一记录下来。比比哪组想得多，说得好。 （3）集中幼儿，各组幼儿请出代表讲出四种引起信封内人物表情的原因。 （4）古怪果请幼儿打开小信封，幼儿领取奖品。（要求把古怪果贴在手背上） 4、歌表演“表情歌”： 请幼儿根据“表情歌”的内容，一边唱一边做出相应的表情和动作。 5、愉快、自然地结束 大班其他教案：谁的位置动了 设计意图： “左”和“右”在我们成人看来是两个很简单的方位概念，但是对于五、六岁的孩子来说还比较抽象，前段时间我发现班上有许多幼儿分不清自己的左边和右边，如果再让他们区分对方的左右，那更是一团雾水。我想通过这次活动，以轻松的游戏形式，将抽象的左右概念具体、形象化，让幼儿以自己的亲身体验，学习区分左右，发现并理解以自身为中心和以客体为中心的左右的差别。 活动目标： 1．区分左右关系。 2．认读汉字左和右。 3．发现以自身为中心的左右和以客体为中心的左右的差别。 活动准备： 1．“聪明星”贴纸，彩色手链人手一份。 2．汉字卡片：左、右。图片：东东一家三口的相片。 3．奥特曼面具一个、剑一把。 活动过程： 一、发现自身的左右。 1．启发幼儿发现自身的左右，说说自己身上有哪些地方是能左右的。（如：手、肩膀、眉毛、眼睛、耳朵、鼻孔、脚等） 2．游戏：看谁找得对 ①请幼儿找出自己身体上分左右的部位，并在左边部位贴上贴纸标志。 ②请幼儿在自己的右手套上彩色手链，并检验左边部位是否有误。 ③幼儿根据教师的指令做出相应的动作。（如：举右手或左手、右手叉腰、左手摸头、左手摸右肩等） 3．分别出示汉字卡片：左、右。引导幼儿认读。并请幼儿说说自己左边有谁，右边有谁，左边和右边各有哪些物体。 4．请幼儿在黑板上找出汉字左或右，并把贴在身上的“聪明星”按照男朋友贴左字上，女朋友贴右字上。 二、尝试以客体为中心辨别左右。 1．游戏：两个好朋友。幼儿两两结伴，面对面坐下，听老师的指令做相应的动作，感知以自身为中心区分左右和以客体为中心区分左右的差异。（如：伸出右手拍一拍，伸出左手拉勾勾，伸出左脚碰一碰，用你的左手点点朋友的鼻子等）游戏后引导幼儿说说自己的发现。 2．出示“东东的全家福”图片，请幼儿观察，东东的左边是谁，东东的右边是谁。 3．请一组4－5名幼儿上来排成一横，请其他幼儿说说ⅩⅩ的左边是谁，右边又是谁。 三、游戏：捉迷藏 请一名幼儿戴上奥特曼的面具，手拿武器，站在中间并发出指令：请站在我的右边，请站在我的左边……。请他幼儿按照指令做出反应。扮演奥特曼的幼儿可变化站立的方向，发出各种指令。等大家都站好后，“奥特曼”用武器指出正确的方