新人教版一年级语文下册《有趣的形声字》研讨课教案_7.docVIP

有趣的形声字 教学目标： 了解形声字的特点和造字规律，帮助学生自主识字。 通过基本字“一字带一串” ，和韵文识字等方法，激发学生的识字兴趣。 教学重点： 自主探究形声字规律，进一步了解形声字的构字特点，感受汉字之神奇。 教学意图：借助六书中的形声字规律，帮助学生自主识字。造字规律本身是比较枯燥的，为了让学生既能发现规律，又能学得不枯燥，我将韵文识字和字族文识字， 这两种比较成熟的识字理论， 融入了本节课。根据我们班孩子对韵文的喜爱这样的学情，把韵文贯穿始终。另外梳理了一年级以来课本中出现的构字能力强的基本字， 帮助学生提高自主识字的能力。 一、 猜谜导入。 出示字谜，激发兴趣。 有水能吐泡，有火能放炮，有手能拥抱，有食肚子饱。 （打一字） 学生猜谜，说说理由。 二、发现规律，总结方法。 1、出示“包”字族。 老师：“包”字特别爱交朋友，课件出示 跑、泡、炮、抱、饱、苞、雹、袍 师：这些字你们都认识吗？ （相机点拨，发现部首表意的特点） 探究形声字规律。 师：请同学们用火眼金睛仔细观察这六个字，看看能发现什么？预设：学生联系字形或读音等，发现规律。 发现相同点：这些字里都有“包 ”，韵母都是ɑo。找出不同点：偏旁不同 , 表示的意思也不同。 小结：同学们观察得很仔细，这些字的结构相同，它们的读音与右边的包有关，意思与左边的偏旁有关，这样的字我们叫他形声字（板书），了解形声字的规律可以帮助我们更有效地识字。 （板书）形声字由形旁和声旁组成，形旁表示字的意思，声旁表示字的读音。（板书） （举例：这一组字中“包”字表示字的读音，我们就它声旁，表示意思的部分叫形旁） 一首儿歌帮助我们总结形声字的特点。形声字，真有趣！ 音形义，有联系，声旁帮助读准音，形旁帮助解字义。 指名读、女（男）生读、配上节奏读 过渡：让我们乘上形声字列车，驶向神奇的汉字王国吧！三. 运用规律，自主识字 溯源认识部首“艮” 师：这是我们汉字中常见的一个部首，它表示一个人瞪着眼睛，回头向后看，读作“ gèn ”（前鼻音）（开火车读） （艮，表示目视。造字本义：回望怒视。 ） 自主构字：“艮”字也喜欢交朋友，请你给他加上偏旁，可以变成哪些字呢？ 生：根、跟、恨、很、狠 ( 课件出示一组字 ) 师：读一读，你发现什么？（韵母都是 en，都是前鼻音） 汉字的偏旁会说话，你能说说你是怎么记住这些字的吗？ 你瞧，声旁可以帮助我们读准字音。 出示生字，迁移识字 师：这一组形声字字我们可都没有学过，你敢挑战吗？“恳、垦、痕” 爸爸在屋后开（ ）了一块菜地。小明诚（ ）地说：“我来帮助你。” 上次骑自行车摔倒后，我留下了一道伤（）。 师：这些字我们课都没有学过呀，你是怎么根据什么选择答案的？（小声读一读，指名回答，说说理由，汉字的偏旁会说话，你能说说这几个字的区别吗？） （例如：恳的部首是心字底，和思想、情感、心理有关） 点评：太聪明了，你能根据形声字的规律自主识字了。 过渡：瞧：我们的识字方法多种多样，老师还把这些字编成了一首儿歌呢！ 诵读儿歌、趣味识字。 有目瞪大眼，有足慢慢跟。 双人就是很，树木长深根。 待人要诚恳，有心别怨恨。 （师范读、自由练习读、（同桌）、挑战读、师生合作读、配上节奏读）四. 小试牛刀 . 拓展练习 过渡：我们中国汉字里 , 就有一类像“艮”这样的字，和不同的偏旁组合在一起 , 表示不同的意思。 出示基本字：隹、良、少、也、票、兆、苗、青、隹这些都是构字能力很强的部首，请你试着给他们加上偏旁 拓展识字 ( 一字带一串 ) 。 课件出示识字转盘（给隹加偏旁，学生回答后，课件出示形声字） 学生自主填写“学习单” 。 （基本字填入花心、形声字填在花瓣上，同桌合作读一读） 、展示学习单。 （课件点击基本字，就带出一连串字族） 6、对比形近字 - 睛 堆- 推 逃- 桃（形旁变色） 师：老师发现，这几组形声字容易混淆，你能区别他们吗？（根据形旁的特点） 7、创编韵文。 为了更好地区别他们，我们还可以把这些形近字变成儿歌或字谜呢！ 提示：我们可以根据抓住形旁和声旁的特点来编写。 半扶半放，指导创编。（小组合作读一读） 驰、他、池、地 有 能行千里，有 能养鱼虾。 有 不是你我，有 能种庄稼。 五、总结 这节课我们认识了形声字， 指着板书，我们学会了形声字的声旁 表示汉字的读音，形旁表示字的意思，掌握了形声字的规律，就能帮 助我们认识更多的生字啦。 板书设计： 声旁 读音 有趣的形声字 形旁 字义 韵文二 有手能描红，有口喵喵叫， 有眼能瞄准，有锚船停靠。 韵文三： 有口吵喳喳，有水流入沙。 有手能抄写，有火能炒菜。 兆字族：跳、桃、逃、挑、眺 也字族：她、他、地、吃、驰 隹字族：雀、鹰、集、雁、雄、雕、堆、谁、推、难