苏教版二年级语文下册《文21真想变成大大的荷叶》精品课教案_25.docVIP

《真想变成大大的荷叶》第二课时教学设计 课标分析： 1、让学生学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2、让学生对周围的事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结 合课内外阅读共同讨论。 3、让学生对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想象中事物。 教材分析： 《真想变成大大的荷叶》 全诗共五小节， 展现了孩子们在夏天的美好遐想，洋溢着浓浓的童真童趣。通过“我”夏天姐姐“想变点什么”的问答，展开了丰富的想象，展现出一系列想变的事物。这首诗歌以“变”贯穿全文，同时在“变”的过程中，透露出了儿童对美好事物向往的愿望，表现了他们对大自然的热爱之情。 教学目标 能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 情感目标：通过对课文的朗读感悟，激发学生对美好大自然的向往，体会亲近自然的愉快。 体会并分享诗中流露出的热爱生活、 驰骋想象的情趣。 教学重点难点： 重点：通过对课文的朗读感悟，激发学生对大自然的热爱，让学生充分发挥想象，激发学生对大自然的热爱。 点：理解 “我” 什么最想 成大大的荷叶。 学情分析： 是一首儿童 ，二年 的学生是最富有活力的，他 周 世 界的万事万物充 了好奇， 勃 着探索的欲望， 尤其有着大胆的乃至 梦幻的想象力。而文中 “想 点儿什么 ”的一 ，开启了想象的 ， 孩子 提供了一个广 想象空 。 低年 学生的思 形 以形象思 主，在教学中 用多种教学媒体的展示， 学生直 形象地感受 美、 近美，展 了孩子 在夏天的美好遐想，洋溢着 的童真童 趣。而且孩子与生俱来就有探索、 践的欲望，他 世界已具 有一定的生活 ， 于表达自己眼中的世界， 抒 自己的内心情 ， 他 在 中感受美、想象美，再去 造美，步步 ，使他 身 其境，趣味盎然。 教学准 ： 多媒体 件 教学 程： 一、复 、 情境 同学 ，夏天来了，你 喜 在夏天做什么？ ( 生答：游泳、乘凉、吃冰淇淋、穿裙子 ?? ) ， ：有个小朋友，他的家 有一个小小的荷塘，夏天，他真想 成大大的荷叶， 我 学 21 《真想 成大大的荷叶》 （ ）。上 我 已 学了一些生字 ，小朋友 他 了 ？我 来 一 下面的 （指名读 全班齐读）。 热情、透明、穿梭、嬉戏、蝈蝈、清凌凌 二、欣赏课文朗读，感受诗歌的美（课件播放课文朗读） 三、细读品悟 （一）指导读第一节 （课件显示第一节内容）指名读；引导学生读出“热情 ”；指名试读 “想变点儿什么？ ”（板书：变点儿什么）；齐读第一节。 过渡：夏天她就像一位小姐姐，伴随着知了欢快的歌声 , 穿着五彩缤纷的衣服来到了我们的身边，夏天小姐姐还问 “我”想变成什么， “我”想变成什么呢？小朋友，你们想知道吗？赶快捧起书来读读！ （二） 指导学习第二节 （课件出示，学法指导： 1. 诵读诗歌。 2. 理解感悟。 3. 质疑问难。 4. 尝试背诵。） 1、朗读第 2节（指名读 小组读 全班读）；2、汇报我变成了什么？ 3、引导这些画面都源于生活中我们经常看到的景物。 4、质疑 （1）透明的雨滴是什么样子？它像什么一样？（ 2）清凌凌一词是什么意思？与它意思相近的词有哪些？ 5、启发想象：第2节描绘了一幅怎样 的画面？ 6、拓展想象：雨滴睡在荷叶上，它们心里会怎么想？小鱼 游在小河里，它们心情怎么样？它们会在清澈见底的小河里干些什 么？ 7、放飞想象：当我们看到这些景象时，心里又会怎么想呢？ 小结：无论是变透明的雨滴，还是一条可爱的小鱼，都让我们感到快 乐，让我们再来感受一下这美好的景象吧。尝试背诵。 （三） 过渡：刚才我们学的第二小节是通过体会到雨滴的舒服、小 鱼的快乐，现在我们就用老师教给大家的方法（朗读  理解 质疑 背 诵 ）来学一学 3、4小节。 1、同桌学习第 3节： （ 1）、自由朗读；（ 2）、我明白了第 3 节诗歌中我变成什么； （3）、质疑：穿梭一词是什么意思？出示图： 看 ， 蝴 蝶 在 花 丛 中 一 会 飞 到 这 一 会 飞 到 那 ； 4）、感悟：我们来做一回蝴蝶吧（全体起立，做蝴蝶飞的动作）。师读：飞呀飞，飞向这朵花，闻一闻，真香 ; 飞呀飞，飞向那朵花，跳个舞，真美 ; 向前飞，玩一玩，真乐；向后飞，采花粉，尝一尝，真甜；飞呀飞，不停地飞；（ 5）、体会：刚才在花丛中飞来飞去的，心情怎样？（快乐）；（ 6）、过渡：蝴蝶快乐地翩翩起舞，有只昆虫也来凑热闹了， 它是谁？这是一只怎样的蝈蝈？ （ 7）、质疑：（1）. 蝈蝈怎么会唱歌呢？（ 2）. 蝈蝈在歌唱什么呀？（ 3）. 蝈蝈的歌声曾经给我们带来过快乐，现在你想把你的歌声送给谁呢？（ 8）、蝴蝶在舞蹈，蝈蝈在歌唱，这些可爱的小精灵给大自然增添了无限情趣。 来，让我们用朗读也为大