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岩脚镇中心小学学校管理改进方案
一、现状分析
岩脚镇中心小学校 位于镇中心,离镇政府驻地 50 米。共有 16 个教学班,近 50
名教师、 1100 余名学生,生源主要来自周边的村寨。学生生活和学习习惯差、家
庭教育缺失,教师流动量大,近年来经过强化管理,师生精神面貌有很大改观,
学校方方面面管理工作有很大进步,得到上级领导的好评。通过本次研修,作为
学校教导主任我对学校管理的认识有了新的提升,觉得我校管理还有很多要改进
创新的地方:
1.办学特色不明显,缺少内涵。
2.领导的懒散偏安,办学态度消极,管理松散。
3.学校有制度不执行,或不完善制度。
5.不注重过程管理,忽视细微环节。
6.没把德育工作放在学校工作的首位。
7.未用好社会力量。
二、改进依据
为加强中小学校管理,全面提高办学水平,根据《教育法》、《教师法》、《义
务教育法》和其他教育法律法规,以及黔教基发〔 2011〕85 号文件。大力弘扬贵
州教育精神,践行贵州教师诗词。
三、指导思想
以党的十八大和十八届三中、四中全会精神,邓小平理论和 “三个代表 ”重要思
想,党的群众路线为指导,全面贯彻党的教育方针,围绕 “一年见成效,三年上
台阶,五年显特色 ”的工作方略,落实《贵州省中长期教育改革和发展规划纲要
(2010-2020 年)》,全面细化学校管理各项工作,使其逐步达到制度化、规范
化、人文化、特色化的要求,全面提高教育教学质量。
四、目前存在的问题
1、学校领导班子的创新意识还不够,工作主动性不高,工作不深入、不细致,
管理的理论水平和管理意识还不高,没有科学、精细、规范的管理经验。
2、教师对新课程改革还没有完全适应,教师的课堂教学在很大程度上还停留在
传统的教学方法上,现代教育技术水平应用还没有真正体现出来,
3、特岗教师教育教学理论急须培训,教学实践还需要更多的锤炼。
4、教育教学管理不规范不精细,还没有形成一套科学有效的管理办法。
5、校园文化建设有待进一步加强。
6、注重资料收集,忽视过程管理。
7、大班额现象严重。教学资源无法满足人民群众对上好学的愿望。
五、改进目标
(一)总目标
计划用两年时间使学校管理达到:
1、学校各项管理制度健全,措施得力,方法得当,责任明确,检查到位,严格
细致,做到事事有人管,事事有人做。
2、校园布局合理,做到绿化、美化、净化、教育化、人文化;教育教学、消防
安全、师生生活设施齐全。
3、严格按新课程标准开足开齐课程,以教学 “五认真 ”为抓手,细化教学过程管
理,探索课堂教学新模式,全面提高教学质量。
4、教职工敬业爱岗,教书育人,为人师表,无私奉献。
5、学生文明守纪,自强、自立,积极向上,珍爱生命,充满青春活力。
(二)分目标:
第一阶段, 2015 年 1 月—2015 年 12 月,侧重制
度化建设和规范化管理。
开展 “管理规范年 ”活动,发现并推出部分典型学校,通过现场会等形式,总结经
验,查找不足,督查和指导各校结合有关法律法规和为贯彻落实《贵州省中长期
教育改革和发展规划纲要( 2010-2020 年)》中 “减轻学生过重课业负担,全面提
高教育质量 ”的精神,坚决纠正一些地方和学校增加学生课业负担的违规办学行
为,切实减轻中小学生过重课业负担,全面提高教育教学质量,深入实施素质教
育。重新修订和完善学校管理规章制度和工作规则,强化现代管理意识,规范教
育教学管理行为,完善各项教育教学管理规章和制度,建立充满生机与活力的竞
争、激励、约束机制,全面提高管理队伍整体素质,提升管理水平,提高教育质
量。
进一步总结和推广先进典型,开展 “管理规范达标 ”活动,加强对学校的考评和指
导,强化学校规范管理,推动全市学校管理水平的整体提高。
同时,为借鉴外地先进经验,改进工作,将分级分批组织校长到精细化管理先进
地区学习。
第二阶段, 2015 年 1 月—2015 年 7 月,侧重人文化建设和管理。
立足学校实际,不断强化校园文化和环境建设,开展 “关心教师的模范校长 ”、 “关
爱学生的优秀教师 ”和 “关注生命的可爱学生
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