四年级品德与生活-打电话讲礼仪-教案.pdfVIP

四年级品德与生活 打电话讲礼仪 教案 课题《打电话讲礼仪》学科品德与社会学段：中年级段 年级四年级相关领域通信、 社交礼仪指导思想与理论依据 1、 指导思想 在现代社会电话非常普及，小学生会打电话已经不成问 题。但是学生在打电话时，语言不文明的现象，一些不好的 接打电话习惯，值得我们关注。这一内容的教学，第一，有 助于引导学生形成打电话讲礼仪的好习惯。第二，有助于培 养学生心中有他人的道德品质。第三，有助于发展学生的综 合能力。 2、 理论依据《品德与社会》课是一门以儿童社会生活为基 础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程，学生 的品德形成和社会性发展，正是在各种活动中通过自身与外 界的相互作用来实现的。帮助学生参与社会、学习做人是课 程的核心。在现实生活中，学生已经形成了一定的品德和行 为习惯，因此，在教学中善于调动和利用学生已有的经验， 结合生活中的实际问题，共同探究体验，不断丰富和发展学 生的生活经验，形成良好的文明习惯。创设学生乐于接受的 学习情境，为学生自主学习提供丰富的空间。教学背景分析 教学内容： 《打电话讲礼仪》是品德与社会教材四年级上册 第二单元《通信连万家》中第四课《文明通信》中的一个话 题。本节课通过学生的亲身体验，正反两方面的生动事例， 引导学生懂得在接打电话时的基本礼仪和道德规范。学生情 况：本次研究在小学四年级中开展，他们对本课题具有浓厚 的兴趣。学生的生活经验方面：出生于 20 世纪 90 年代的四 年级学生级庭生活条件优越，在日常生活中都曾有过接打电 话的经历，处理方法不尽相同，有的懂礼貌，语言文明，有 的处理不得当，给别人留下了不好的印象，家长在这方面教 育的也有差别。教会学生如何接打电话很有必要 , 让他们了 解接打电话应该讲礼仪、遵守道德规范，并在实际生活中形 成良好习惯。社会因素：孩子们也是生活在社会中的，日常 生活中会接触到不同的人接打电话的情景，一定会对孩子造 成不同的影响。让学生们学会如何在接打电话中讲礼仪很有 必要，还可通过孩子们的文明习惯去影响周围的人，为 XX 年北京的文明奥运做贡献。教学方式： 《打电话讲礼仪》这 一主题课，所采用的教学方式为：情境创设、小组讨论、实 践体验活动、综合交流、师生互动等方式。指导学生学习打 电话讲礼仪的步骤： （１） 创设情境，在笑声中让学生体会到打电话应该怎样打。 （２） 通过体验，讨论使学生明白接打电话时的礼仪和道德规 范。 （３） 通过反面事例的辨析，进一步引导学生在生活实践中学 会打电话讲礼仪，做一个文明小使者。学习方式：本主题课 的学习过程中， 学生的学习方式为： 情境中学习的学习方式； 在活动中体验实践的学习方式；交流讨论的学习方式。教学 手段：本节课采用讲授、信息技术与学科整合和体验等教学 手段，完成教学。技术准备：多媒体计算机； 教学目标 1、 在情景创设中，学生体验实践，懂得接打电话的基本文 明礼仪。 2、 在交流讨论中，分析事例，培养学生良好的道德规范。 3、培养学生对生活中遇到的问题做出正确的判断和选择。 教学流程示意全班讨论，初步感知实践活动，交流评价辨析 事例，引导实践制定公约，全班交流课后延伸，实践体验创 设情境，引出问题教学过程一、创设情境，激发兴趣（ 5 分 钟）师：谁接打过电话呀？你给谁打过？接过谁的电话吗？ 咱们一起来看看这位叔叔是怎样打电话的 ?看完后，用一句 话来评价一下。 播放： 相声 《打电话》生：看大屏幕， 思考、 回答。二、体验实践，感悟明理（