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四年级品社教学反思 四年级品社教学反思一：四年级品社教学反思 本学期由于学校的人员调整，根据学校的安排，我担任四年级的品德与社会教学任务。 开学的前两周，上课时，我发现学生们上品社课无精打采，学习的气氛远不如语文、数 学，就连老师提出的问题都不是太感兴趣，尽管我努力的引导他们读文字、看图片、列 举与他们生活紧密相关的事例来调动学生积极性， 但是课堂仍然是平平淡淡， 冷冷清情。 看到此现象，我又惊又气又难受，惊的是四年级学生竟然这样缺乏道德品质，气的是学 生竟然这样不重视品社课， 难受的是我们的品德教育竟如此失败。我努力地咽下胸中的 气愤，静下心来与学生们交谈。在交谈中我了解到学生们认为《品德与社会》学科是一 门副课，没必要认真学习，还不如腾出时间学语文数学呢。 听了学生们的话，我连续几天陷入沉思， 《品德与社会》是一门很好的学科，为什么会 陷入如此困境？怎样才能使学生喜欢这门课程？经过思考与查阅资料， 我认为应从以下 几方面入手。 一、提高认识，思想上重视《品德与社会》课 《品德与社会》学科是对学生进行德育的重要工具。因此，对《品德与社会》课要提高 认识，就要从思想上重视，加强《品德与社会》的教学工作，教师要时刻注意自己的言 谈举止，做到“学高为师，身正为范”让品德与社会触及儿童的内心世界，影响他们的 心灵。 二、结合实际，让道德教育工作有特点 与家长紧密配合，做到学校、家庭、社会三位一体的教育。对学生的思想教育仅仅停留 在说教上显然是不行的。 还需要我们教师在实际教学中， 结合实际采取多种方法来教育 学生树立他们的人生观、价值观。 三、课堂教学，要多方位多角度地展开 要改变思想品德教育的现状就要改变过去的以说教为主的教学方法。可采用自主探究 法，问题讨论法，合作表演法等。让学生在轻松愉快的氛围中接受思想品德良性意识， 让学生学会做人、学会自律、学会学习、学会思考、学会乐群、学会审美、学会创造、 学会健身、学会生活、学会劳动，从而培养学生的健全人格，促进学生的全面发展。 传统的课程中，课堂是教师表演的舞台，只有教师讲学生听，没有学生的天地，而如今 课程的改革也推动了课堂教学的改革，这种一个在上，多人端坐的满堂灌已不复存在， 让学生走进课堂，成为课堂主人，在活动中体验，在动手操作的环境中做到师生交融， 生生互动，教学活动应是一种相互交往，在教学过程中，强调师生间的动态信息。使学 生在观察， 活动中得到情感的体验，正好符合新课程中的探究思想——让学生在活动中 感受、体验、探究和领悟。课堂中的活动应是教师在指导或参与下的学生的自主活动， 在活动中激发学生的情感，指导其行为，给学生更多的思考和自我感悟的空间，教师真 正地成为引导者，学生成为教学过程的主体。 课程改革后教学不仅仅局限于课堂内的教与学，而是体现在课前任务、课堂的活动、课 后的延续和知识的连续这样一个完整过程。强调学生从日常生活中的小事入手，从班集 体中的小事入手，紧抓集体中常见的不良现象，如在《真正的友谊》一课中，我们召开 了“我的好朋友”发布会，事先要求学生搜集各自的好朋友，以便于活动的顺利进行， 目的在于提升学生在集体中与人交流、合作的意识和能力。 《品德与社会》作为人们综合性的学科，主要将学生置身于社会生活中，认识社会了解 社会，同时形成良好的习惯品质，激发学生热爱生活的情感。它更是让学生走进历史， 在认识祖国辉煌历史的基础上， 了解祖国遭受屈辱和人民顽强抗争，进一步增进爱国主 义情感。 但有的时候我还在以我的想法代替学生的思考，自己的教学思路还不够开阔，没有多渠 道收集资料、信息，课堂上贴近学生的生活不够。在今后的教学中，我将不断学习，加 强理论修养，积极引导学生自主、合作、探究学习，真正让学生学会生活，学会做人。 总而言之，通过课后反思把教学实践中的 得 与 失 加以总结，变成自己的教学经验， 这是十分珍贵的财富。在不断总结经验教训的基础上，不断提高自身的整体素质，争取 努力上好每一节《品德与社会》课，让孩子们在娱乐中学到知识，在轻松中感到学习的 快乐，使我们每位教师都能从“教书匠”变成“教育家”。 四年级品社教学反思二：四年级品社教学反思