一年级上册数学教案-第二单元 第11课时 整理与复习｜西师大版(2018秋).pdfVIP

第二单元 10 以内数的认识和加减法（二） 第 11 课时 整理与复习 【教学内容】 教材第46~49 页内容。 【教学目标】 1.梳理单元知识点，沟通知识内在联系，形成整体知识结构。查漏补缺，深入理 解知识，进一步提高技能。 2.复习10 以内数的认识，巩固数、认、读、写，数序及数的大小，“几”和“第 几”的区别。 3.整理10 以内数的加法、减法表，发现表格规律，提高计算能力。 4.经历回忆整理的过程，体验整理的方法，感受整理的好处，学会有序地思考。 5.互助互学，勇于面对自己的缺点和不足，挑战自我，乐于帮助别人。 【重点难点】 重点：经历回忆整理的过程，体验整理方法，梳理单元知识点，沟通知识内在联 系，形成知识结构。 难点：整理10 以内数的加法、减法表，发现表格规律，学会有序地思考。 教学过程 一、复习旧知 这学期学过哪些知识，请大家回忆一下。 学生回忆并回答。 教师根据学生回答板书。 二、梳理旧知，创建知识结构图 1.提问思考：刚才我们回忆了许多知识点，该怎么整理呢？按什么整理？ 学生思考。 2.师生共同整理，形成知识结构图。 （一）整理加法表。 第 1 页 1.我们学过这么多加法，你能不能按一定的顺序整理一下？怎样整理？ 学生自由回答。 2.教材第46 页第3 题加法表，填一填，完成书上的整理表。 学生自主完成加法表。 3.小组讨论加法表。 （1）横排的算式是怎样排列的？有什么特点？ （2）竖排的算式是怎样排列的？有什么特点？ 教师指导小组讨论。 学生在小组内讨论。 4.集体交流。 （1）横排算式：每排的得数都一样，对子算式成对称排列。第一个加数从小变 大，第二个加数从大变小。 （2）竖排算式：按几加1，几加2……进行排列。第一个加数从小变大，第二个 加数不变，得数也从小变大。 5.学生自由读一读，感受顺序。 学生自由读。 6.教师随便指一道算式。 学生很快说出得数。 （二）整理减法表 1.减法算式又怎么整理呢？填一填，完成书上的整理表。 学生自主完成减法表。 2.小组讨论减法表。 （1）横排的算式是怎样排列的？有什么特点？ （2）竖排的算式是怎样排列的？有什么特点？ 学生组内讨论。 3.集体交流： （1）横排算式：按几减1，几减2……进行排列。对算式对称排列。第一个数不 变，第二个数从小变大，得数从大变小。 第 2 页 （2）竖排算式：按几减1，几减2……进行排列。第一个数从小变大，第二个数 不变，得数也从小变大。 4.学生自由读一读，感受顺序。 5.教师随便指一道算式。 学生很快说出得数。 （三）计算练习 教材第49 页第9 题，比比谁算得又快又好。 学生自主完成在书上。 三、课堂小结 复习10 以内数的认识。 1.独立完成教材第46 页第1~2 题。 学生自主完成。 2.小组交流：将你觉得有困难的题目与同桌讨论交流，互助互学。教师巡视指导， 辅助差生。 学生讨论交流。 3.集体订正：你觉得哪些还有困难的题目提出来，集体订正。 学生提出难题。 4.讨论：做这些题的时候应注意什么？ 学生自由发言。 5.师：你觉得还有哪些知识点容易出错，给大家出题练习。 学生出练习题。 四、作业设计 板书笔记 整理与复习 1.整理加法表 2.整理减法表 教学反思 为了使学生在头脑中对已学过的内容形成自己的知识结构，我在教学中精心 第 3 页 设计了多种形式的练习，以提高复习课的教学效率，把枯燥的教学内容融入游戏 之中，操作与练习的有机结合使学生感受到复习课并不枯燥，让学生在生动具体 的情境中理解和进一步认识数学知识。取得了较好的教学效果。 第 4 页