一年级下数学教案探索乐园冀教版一.pdfVIP

探索乐园 教学目标： 1、结合具体情景，在观察、交流的活动中，经历发现生活中有规律排列现 象的过程。 2、能从颜色、数量、形状的变化中找出规律，并用语言描述给定事物中的 简单排列规律，并运用自己的发现解决问题。 3、引导学生用数学的“眼光”观察身边的事物，体会有规律的事物在现实 生活中的广泛性，发现和欣赏生活中有规律的美。 教学重难点： 教学重点：能发现给定事物中的简单排列规律，并运用自己的发现解决问 题。 教学难点：根据颜色、数量、形状等的变化，能用语言正确描述给定事物 中的简单排列规律，并能创造规律。 教学过程： 【导入】激趣导入、复习旧知 课前准备：（游戏激趣） 孩子们好，我们又见面了。你们还记得怎么称呼我吗?下面跟老师一块来玩 打节奏的游戏好不好？ 师引导学生打出X XX X X XX X X XX X „„这样的节奏。问： 好学吗？为什么？引导学生说出有规律好学。 孩子们学的不仅快，而且还会发现规律，真棒！和老师一起夸夸自己。引 导学生拍手做手势：嘿嘿嘿，我最棒。再来夸夸你的同桌吧，嘿嘿嘿，你真棒。 连夸三次，发现什么了？（有规律）引导学生发现我们身边的规律无处不在。 好，孩子们现在可以上课了吗？ 一、激趣导入、复习旧知 像打节奏，拍手这样有规律的事物，在我们生活中还有很多，我们一起去 找一找吧。板书：图形规律 1、（课件出示） 仔细观察下面图形是按什么顺序排列的？每几个一组，重复出现了几次?能 读出你发现的规律吗？引导学生有节奏地用语言描述出发现的规律。第一个规 律形状相同（五角形），只是颜色有变化，所以从颜色上去描述。第二形状不 同（圆和长方形），重点引导学生从形状上描述规律，能说出下一个是什么形 状的图形。板书：颜色 形状。同学们，刚才我们找出了两组规律，这两组规 律都是按照一定顺序、重复出现的，板书：一定顺序 重复出现。 2、我们再来猜猜看，看谁能很快猜出下一个图形是什么？抢答（课件出示 三组题），两个一组，三个一组，四个一组。学生要说出几个一组，并能读出 规律，说出下一个应该出现的图形。 二、创设情景，发现规律： 同学们表现真棒！我们这的佳美超市重新开业，非常热闹。老师想带着你 们一块去超市逛逛，你们喜欢逛超市吗？为什么喜欢呢？超市里蕴含着许多数 学的奥妙哦„„，我们一起去找找超市中有规律的事物吧。 超市外面布置的可真漂亮啊。认真观察超市外面的布置（看插图），看看 哪些东西的排列是有规律的?按一定的顺序去观察才不会遗漏哦。把你发现的规 律和同桌说一说，比一比谁发现的规律多，并能有节奏地读出你们发现的规律。 学生汇报：你们发现了什么有规律的事物 ? 引导学生按照从上到下的顺序 来汇报。师出示对应的图。 大家找到了这么多规律，真了不起。那你们来夸夸自己吧，连续夸三次哦。 正是因为有了这些有规律的摆放，才使得超市的外观看起来又漂亮又整齐。 三、探索新知、感知规律 超市外面就有这么多规律，下面我们去超市里面看看吧。课件出示： 1、出示球（颜色变化） 篮球和足球是按什么顺序排列的？每几个一组，重复出现了几次？谁能读 出这个规律吗？我们一块来帮他打出对应的节奏来吧！ 孩子们，这些球按照 2 个篮球，2 个足球，2 个篮球，2 个足球的顺序，4 个一组，重复出现了3次。如果按照这样的规律，下一个要摆什么球？ 2、出示闹钟（形状和颜色的变化） 指名学生读出钟表的规律和下一个应摆放哪种钟表。 3、出示长方体（数量的变化） 同桌说一说长方体的规律和下一个摆放的是什么？再指名读出规律，并说 一说为什么应该摆放一个长方体？我们在发现规律时不仅要注意颜色、形状的 变化，还要注意数量的变化。板书：数量 引导总结：超市里这样摆放既整齐又方便我们购物，有规律的事物不仅看 着整齐美观，而且还能让我们知道接下来应该摆放什么。 四、联系生活，运用规律： 1、老师觉得我们班的孩子特别聪明，还想带你们去个地方参观一下，你们 想不想去？ 可是想去那里需要闯过四关，你们有信心吗？书上练一练 1－3题。 课件出示三关习题。（指名抢答）第一题要求学生既要说出形状的变化，还要 说出颜色的