包装的学问课程学习参考.docxVIP

包装的学问 教学目标 1.知识与技能：利用表面积等有关知识，探索多个相同的长方体叠放的方法以及使其表面积最小的最优策略，体验策略的多样化，发展优化思想. 2.过程与方法：通过解决包装中的相关问题，体会棱、面、体三者之间的关系，进一步培养学生的空间感. 3.情感态度价值观：通过动手操作同伴交流，体验解决问题的基本过程和方法，提高解决问题的能力，感受数学与生活的密切联系. 重点：多个相同长方体叠放后使其表面积最小的最优策略的基本过程和方法. 难点：同重点. 教学过程： 一、创设情境 1．师展示一个长方体，问： （1）长方体有什么特点？ （2）如何计算长方体的表面积？ 2.师：下面请看老师给你们带来的一些精美图片 学生观察各种精美的礼品盒 3.这么精美的礼品盒是怎样包装出来的？你们想知道吗？包装时需要考虑哪些因素？ （节约、美观、便于携带等） 二、动手实践、探究方案 1.两盒糖果有几种排列方式？（三种） 方案一：20×15×2+20×5×4+15×5×4=1300（平方厘米） 方案二：20×15×4+15×5×4+20×5×2=1700（平方厘米） 方案三：20×15×4+15×5×2+20×5×4=1750（平方厘米） （通过比较得出方案一最节约。） 2.包装四个盒子最少需要多大的包装纸？ （1） 分别计算不同摆法形成的大长方体的表面积，一个磁带的