冀教版五年级数学上册平行四边形面积(优质教案)【新版】.pdfVIP

第 课时 平行四边形面积 第 课时 平行四边形面积 1 1 教学内容： 教学内容： 56 57 56 57 冀教版小学数学五年级上册第 、 页平行四边形面积。 冀教版小学数学五年级上册第 、 页平行四边形面积。 教学提示： 教学提示： 平行四边形面积的计算是在学生已经掌握并能灵活运用长方形、 平行四边形面积的计算是在学生已经掌握并能灵活运用长方形、 正方形面积计算公式，理解平行四边形特征的基础上，进行教学的。 正方形面积计算公式，理解平行四边形特征的基础上，进行教学的。 教材在编排上非常重视让学生经历知识的探索过程，使学生不仅掌握 教材在编排上非常重视让学生经历知识的探索过程，使学生不仅掌握 面积计算的方法，更要参与面积计算公式的推导过程，在操作中，积 面积计算的方法，更要参与面积计算公式的推导过程，在操作中，积 累基本的数学思想方法和基本的活动经验，完成对新知的建构。 累基本的数学思想方法和基本的活动经验，完成对新知的建构。 教学 目标： 教学 目标： 1 1、知识与技能：通过学生尝试探索、动手实践推导出平行四边 、知识与技能：通过学生尝试探索、动手实践推导出平行四边 形面积计算公式；能正确求平行四边形的面积。 形面积计算公式；能正确求平行四边形的面积。 2 2、过程与方法：让学生经历尝试探索平行四边形面积公式的推 、过程与方法：让学生经历尝试探索平行四边形面积公式的推 导过程，通过操作、观察、比较、推理和概括能力，发展学生的空间 导过程，通过操作、观察、比较、推理和概括能力，发展学生的空间 观念，渗透转化的思想方法。 观念，渗透转化的思想方法。 3 3、情感态度与价值观：感受数学源于生活，生活需要数学；带 、情感态度与价值观：感受数学源于生活，生活需要数学；带 学生体会尝试学习的快感；培养学生的分析、综合、抽象、概括和解 学生体会尝试学习的快感；培养学生的分析、综合、抽象、概括和解 决实际问题的能力增强学生学习数学的积极性；感受学习数学的快乐。 决实际问题的能力增强学生学习数学的积极性；感受学习数学的快乐。 重点、难点： 重点、难点： 教学重点：掌握平行四边形面积计算公式。 教学重点：掌握平行四边形面积计算公式。 教学难点：平行四边形面积计算公式的推导过程。 教学难点：平行四边形面积计算公式的推导过程。 教学准备：新 课 标 第 一 网 教学准备：新 课 标 第 一 网 教具准备：多媒体课件，平行四边形的图形。 教具准备：多媒体课件，平行四边形的图形。 学具准备：剪刀、方格纸、平行四边形纸片。 学具准备：剪刀、方格纸、平行四边形纸片。 教学过程： 教学过程： 一、情境导入： 一、情境导入： 师：同学们，有个施工队的设计人员设计了两个花坛 （多媒体出示设 师：同学们，有个施工队的设计人员设计了两个花坛 （多媒体出示设 计图：一个长方形，一个平行四边形）你会求它们的面积吗？你知道 计图：一个长方形，一个平行四边形）你会求它们的面积吗？你知道 哪一个花坛的面积大吗？ 哪一个花坛的面积大吗？ 生：我会求长方形的面积，平行四边形的面积没有学。 生：我会求长方形的面积，平行四边形的面积没有学。 师：这一节课我们就来一起探索平等四边形的面积计算公式。（板书 师：这一节课我们就来一起探索平等四边形的面积计算公式。（板书 课题：平行四边的面积） 课题：平行四边的面积） 【设计意图：教师选取发生在学生身边的事来创设情境，导入新 【设计意图：教师选取发生在学生身边的事来创设情境，导入新 课，学生感到亲切，从中体会到数学与生活