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此文档仅供收集于网络，如有侵权请联系网站删除 各位评委：早上好 今天我说课的题目是 《有理数》复习课 ，这节课所选用的教材为人教版义务教育课程 标准七年级上册教科书。 一、 教材分析 1、教材的地位和作用 本节教材是初中数学七年级上册第一章《有理数》的复习内容，是初中数学的重要内容 之一。有理数作为中学阶段的入门章节，非常重视与前面学段的衔接。一方面，数从自然数 扩展到有理数，初步形成有理数的概念后，进一步学习有理数的运算，是小学算术的延续和 发展。另一方面，有理数的学习为学习实数等知识奠定了基础，是进一步研究代数式四则运 算工具性内容。准确数和近似数、计算器的使用也是本章的教学内容，它是应用有理数解决 实际问题所必需的。因此有理数在教材中具有承上启下的作用。 2、学情分析 学生在此之前已经学习了第一章有理数， 对_有理数已经有了初步的认识， 这为顺利完成 本节课的教学任务打下了基础，但对于有理数的知识的理解，（由于其抽象程度较高，）学 生可能会产生一定的困难，所以教学中应予以简单明白，深入浅出的分析。 由于七年级学生的理解能力和思维特征和生理特征，学生好动性，注意力易分散，爱发 表见解，希望得到老师的表扬等特点，所以在教学中应抓住学生这一生理心理特点，一方面 要运用直观生动的形象，引发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上；另一方面要 创造条件和机会，让学生发表见解，发挥学生学习的主动性。 3、教学重难点 根据以上对教材的地位和作用，以及学情分析，结合新课标对本节课的要求，我将本节 课的重点确定为：有理数概念和有理数运算 难点确定为：负数和有理数法则的理解和运用 二、 教学目标分析 根据新课标的教学理念，培养学生的数学素养和终身学习的能力，我确立了如下的三维 目标： 1. 知识与技能目标：复习整理有理数有关概念和有理数运算法则，运算律以及近似计算 等有关知识 2. 过程与方法目标：培养学生综合运用知识解决问题的能力，提高学生对知识的整合 能力和分析能力 3. 情感态度与价值目标：在教学中渗透美的教育，渗透数形结合的思想，让学生在数 学活动中学会与人相处，感受探索与创造，体验成功的喜悦。激发学生兴趣，感受数学之美。 三、 教学方法分析 方法：分层次教学，讲授、练习相结合。 本节课我将采用启发式、讨论式结合的教学方法，以问题的提出、问题的解决为主线， 倡导学生主动参与教学实践活动，以独立思考和相互交流的形式，在教师的指导下发现、分 析和解决问题，在引导分析时，给学生流出足够的思考时间和空间，让学生去联想、探索， 从真正意义上完成对知识的自我建构。 另外，在教学过程中，采用多媒体辅助教学，以直观呈现教学素材，从而更好地激发学 生的学习兴趣，增大教学容量，提高教学效率。 只供学习与交流 此文档仅供收集于网络，如有侵权请联系网站删除 1、师生互动探究式教学，以教学大纲为依据，渗透新的教育理念，遵循教师为主导、学 生为主体的原则，结合初三学生的求知欲心理和已有的认知水平开展教学，形成学生自动、 生生助动、师生互动，教师着眼于引导，学生着眼于探索，侧重于学生能力的提高、思维的 训练。同时考虑到学生的个体差异，在教学的各个环节中进行分层施教，让每一个学生都能 获得知识，能力得到提高。 2、采用表格形式，将知识点归纳，让学生通过这个表格很容易看出二次函数与一元二次 方程的联系，让学生形成以清晰、系统、完整的知识网络。 3、运用多媒体进行辅助教学，既直观、生动地反映图形变换，增强教学的条理性和形象 性，又丰富了课堂的内容，有利于突出重点、分散难点，更好地提高课堂效率。 学法指导 “授人以鱼，不如授人以渔”。在教学过程中，不但要传授学生基本知识，还要培养学 生主动观察、主动思考、亲自动手、自我发现等学习能力，增强学生的综合素质，从而达到 教学的终极目标。教学中，教师创设疑问，学生想办法解决疑问，通过教师的启发与点拨， 在积极的双边活动中，学生找到了解决疑问的方法，找准解决问题的关键。 四、教学过程分析 为有序、有效地进行教学，本节课我主要安排以下教学环节： (1) 复习就知，温故知新 设计意图：建构主义主张教学应从学生已有的知识体系出发，