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四年级学生英语语感现状调查报告 镇巴县简池镇中心小学 王 瑞 一．调查目的 英语学科作为农村小学教学中的一个薄弱学科由来已久。 小学英 语难教，究其主要原因是： 孩子们普遍缺乏英语语感，他们对英语语 言的感知能力低下，学生对于生单词心生畏惧，不敢开口读；就教材 中的对话和阅读短文，认读不流畅，没有抑扬顿挫，甚至经常拖音。 《英语课程标准》指出：义务教育阶段小学英语课程的目的是建立小 学生学习英语初步的语感， 培养小学生学习英语的兴趣。 由此可见英 语语感的培养是小学英语教学的重要组成部分。 语感对英语教学和英 语的运用起着重要作用。 英语语感的培养不能一蹴而就， 因为英语知 识、生活经验、思维成果的积累，是一个长期的过程，所以我们必须 从小学生学英语的那天起就要有意识地耐心培养， 逐步提高要求， 以 达到我们的教学目的。为了获得小学生英语语感培养研究的事实依 据，全面了解学生的学习现状，特进行了本次调查。 二．调查形式 本次调查我主要在我校四年级学生中随机抽取 20 名进行问卷调 查，围绕学生对英语学习的兴趣 . 语感现状和存在的问题 . 教师的教学 方法提出了 10 个选择题和一道简答题， 共发给学生 30 份问卷， 收回 20 份有效份数。 三．结果与建议 从学生的调查结果中看得出来， 小学四年级学生对英语的兴趣不 太高，对于英语单词和句子的学习，都是靠的死记硬背；小学生的英 语语感很差， 几乎学习都是哑巴式英语， 对于英语句子的语音语调完 全不会把握， 特别是考试题中的连词成句很头疼， 我校的学生对于英 语学习都很被动，没有自主学习的习惯。另一方面，教师在英语语音 语调的研究不够深入，在课堂教学中只是教教学生读读单词和句子， 跟读录音模仿， 主要的精力放在了对付考试上。 这种教学模式严重违 背了，英语新课标的总体目标 培养学生的综合语言运用能力； 况 且语言的目的就是用来交流的， 为学生的全面发展和终身学习奠定基 础。因此，搞好小学生的英语语音语调教学，必须认真扎实开展。建 议如下： 规范教师自己的语音语调。 改变以往的教学理念和方式， 教师按 照自己的语音教读单词 . 对话和短文，让学生有时间听听录音。就我 个人而言，自己的语音语调不够规范，每节课中就一个平调到底，教 出来的学生也和我一样，没有正确的语音语调。作为老师，首先应该 有过硬的英语教学功底， 努力用全英组织教学。 要教好学生的语音语 调，教师自身应该坚持学习，每天模仿跟读，规范自己的语音，教师 应把握好英语的语速和语音。 借助现在教学设备辅助教学， 让学生多听多模仿规范的英语语音 语调。英语新课标指出，学生是学习的主人，教师应该只是指导者， 在课堂活动中， 要充分利用录音机 . 磁带 . 音像和网络资源等， 丰富教 学内容和方式，改变被老师教读的老方法，提高课堂教学效果；尽可 能多的跟读录音， 较好的纠正学生的语音和语调。 这样学生能够模仿 真实 . 地道 . 自然的英语口语，为日后的英语学习铺平道路。 用生动的活动，提高学生的英语语感。新理念下的英语教学，不 是为了应付考试， 本着为学生今后的发展奠定基础。 根据小学的年龄 特点和兴趣爱好，应该有计划地组织内容丰富