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论教学反思的有效途径 　　 原文作者：王晓华 　　 　　教学反思对于促进教师专业发展，提高课堂教学实效性的作用已是毋庸置疑的，很多学校甚至把教学反思作为教学活动不可或缺的一部分，列入对教师进行检查和考核的重要指标之一。这固然也体现了教学反思在教学中的重要性，但我觉得，教学反思更是一种自觉行为，而不是强制任务；否则，其意义和功效必然会大打折扣，甚至会成为心理负担或表面形式。 　　作为一名长期工作在教学第一线的高中语文教师，我一直把教学反思作为教学设计中的重要组成部分，并一直坚持各种形式各种途径的教学反思，也深切的感受到教学反思对自己教学水平的提高和教学风格的形成所起到的积极有效的作用。归纳起来，我觉得比较行之有效的教学反思的途径主要有以下几种。 　　一.笔记反思 　　这是每一位教师都可以运用的最基本、最直接、最方便可行的反思方法。我们平时所写的教学札记、教学随笔、教学日记、教学后记等都是笔记反思的形式。每节课后，把自己教学中遇到的问题包括学生的倦怠、课堂推进的艰涩、教学环节的不流畅、教学目标的不切合、教学方法的不恰当等等及时记录下来，并思考改进和解决问题的方法；当然也可以把自己一堂课的得意之处、教学的喜悦和成功记录下来。笔记反思，可以不论长短，不论形式，不论内容，不受任何限制。教学中的得失成败、喜怒哀乐，都可成为教学反思中的内容。长期坚持，必然能促进课堂教学的实效性的提高。