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读悟结合 以读促悟 小学语文组专题学习材料 作为一名语文老师，多年的教学经验告诉我，学好语文不仅要多读，更重要的一点是要让学生学会“悟”! 让阅读不仅能带给学生乐 趣，也能让学生获得比阅读的内容本身更高的价值。 在当今教育过程中,重要的不是知识量，而是思考力。因此，开发学生的思考力，俨然已成为最重要的课题。在开发思考力的方法中,最受重视的理论是“读书过程论”。亦即怎样让学生在阅读过程中具有思考力、想象力，最终的目的是让学生具备了这些阅读的能力后,学会自己解读作品，享受阅读的快乐。 仔细领会《语文课程标准》就会有新的发现：“在诵读实践中增加积累，发展语感，加深体验与领悟。”由此可见,不论是时代的要求,还是阅读教学的终极目标和新课标要求,还是学生的实际需要和老师的教学经验都明确了这一点：“悟”是学生学好语文、学会阅读的重要方法；“悟”是教师提高语文教学质量的根本途径。 因此，作为一名语文教师,在阅读中采用读悟结合的方法，让学生以读感知、以读悟情、以读悟理、以读悟道，从小就让学生养成边读书边思考的好习惯。 一、以读感知 读，是学习语文最直接的实践活动，也是最主要的实践活动。在教学中启发学生读通读懂课文，让文章的思想对学生的心理、情感、思想有所触动，即读中要有感触，读中要有思考，使课文的语言、情感、文字在学生心中沉淀，久而久之形成文化底蕴，形成思想意识。如人教版小学语文《春风吹》一课,我