初中英语教学随笔46513.pdfVIP

学习资料收集于网络，仅供参考 英语教学随笔 高闸中心学校 仇馨 现在英语每单元都有阅读材料， 如何提高学生的阅读能力， 在课堂上如何渗透培养学生阅读力，综合听、说、读、写训练， 提高课堂教学效率， 是广大英语教师努力追求的方向。 我们现在 一般都采用阅读教学法， 通过发现习。 那么在课堂教学中教师到 底要不要讲？究竟应该怎样讲？ 讲当然是必要的，但是要 精要地讲“ ”。再说，只让学生畅抒 己见而没有教师精当的讲授和适时的点拨 ，学生的思维不可能深 入；只让学生想象体验而没有教师开启智慧的引导，学生的创新 精神很难得到培养；只让学生诵读感悟而没有教师的品词析句， 学生的学习势必缺少深度和广度 。因此教师作为学生学习的组织 者、引导者、促进者，必须从教育规律和学生实际出发，精心设 计好自己的 讲解点“ ”。 那么，我们究竟应该怎么做呢？结合自己课堂中的探索， 现归纳出以下几点： 1、自读之前来启发：即在学生自主阅读之前，简明扼要地揭示 阅读要求和点。 2.情景导学来把兴趣提。学生往往对阅读课很头疼，已看到长长 的文章就发怵，因此授课前的引导很重要。我们可以根据文章设 计相关的话题，现有学生自由讨论，通过阐述自己的观点为理解 学习资料 学习资料收集于网络，仅供参考 课文奠定基础。导学是一堂课的开始， “良好的开始是成功的一 半 ”，导学部分，教师不能忽视，教师应精心设计，引人入胜， 要把学生带入特定的意境，激发学生的好奇心，激起学生的求知 欲望，提高学生的听课质量 3 、重点地方来分层：学生在初步感知整篇文章内容后，已经对 文章有了进一步的理解，这时要求学生默读文章，解决教师精心 设计的 T/F 判断题或问答题。在设计问题时应注意这几点：①先 易后难；②先理解后拓展；③先浅后深，兼顾两头。通过设疑检 查学生对文章的理解程度，了解学生是否把握文章的中心、重 点。对材料中的重点、难点和关键之处，在学生自读、自悟的基 础上进行重点讲解，该挖掘处必挖掘，该品味，该讲深讲透的地 方必须讲深讲透。 4、疑难问题来明确：当学生在材料理解上遇到疑难时教师要鲜 明地讲，从而为学生解难释疑 ，让学生正确理解 、领悟材料内容。 5、合作中来提示：当学生在合作学习中不能抓住要点进行有效 合作时，教师要进行提示性讲解，以使合作有效、深入。 6 、总结时来补充：在总结一节课、一篇材料的阅读情况时，在 学生概括、总结的基础上，教师要及时进行补充，以进一步进行 提炼和归纳，从而使总结更加完整、准确。 总之，英语阅读课教学方法、教学模式多种多样，教无定 法，只要能在教学中充分体现学生的主体地位，发挥教师的指导 学习资料 学习资料收集于网络，仅供参考 作用，重视学生的学法指导，打破固定的思维模式，培养学生的 阅读能力，这样的教学方法与教学模式都是值得提倡的，我们应 在教学中不断地摸索，完善自己的教法，把创新观念运用于教学 中，提高课堂教学效率 学习资料 学习资料收集于网络，仅供参考 英语教学随笔 高闸中心学校 仇馨 英语教学这段时间以来， 我感到我们班中有个别学生有厌学 情绪。这其实也不能完全埋怨学生， 有很大一部分的责任在于我 自身。在平时的教学中， 我对于那些学习有困难的学生不是细心 的辅导， 而是在他们犯错后大声的喝斥。 但是对于他们学习中的 点滴进步却不能及时的发现并加以表扬， 而是把眼光过多的集中 在那些优等生身上， 久而久之，那些学困