青岛版一年级数学下册第八单元阿福的新衣厘米、米的认识备课.pdfVIP

第八单元 阿福做新衣 第 1 课时 课题 ：阿福的新衣--认识厘米 教学内容：一年级下教材 93—95 页 教学目标： 1、结合故事情境，使学生体会建 统一长度单位的必要性。 2、认识长度单位厘米，初步建 1 厘米的长度观念。 3、会用尺子测量较短物体的长度，培养学生的估测意识。 4、培养学生的观察能力、动手操作能力及合作意识，使学生养成 细心、认真的学习习惯。 教学重难点： 重点：认识长度单位厘米，知道 1 厘米的实际长度，正确建 1 厘 米的长度观念，初步学会用刻度尺量物体长度的方法。 难点：正确建立建 1厘米的表象，正确使用刻度尺量物体的长度。 教学准备： 学生准备：直尺，长短不同的小棒，长方体和正方体 教师准备：课件，直尺，长短不同的小棒，长方体和正方体 预习要求： 看一看课本 93—95 页。试着说一说图中的故事。 （一拃的长度指的是什么？你能想办法知道徒弟一拃的长度吗？） 想一想生活中，我们怎样测量物体的长度。 做一做用你看到的方法，量一量你喜欢的物体的长度。 教学过程： 一、创设情景，提出 问题 同学们喜欢听故事吗？老师今天给你们带来一个有趣的故事，可 要认真听呀，听听故事里面到底发生了什么事情。教师课件播放《阿福 的新衣》故事。学生认真听。 是啊，大家听到了阿福很不高兴，小徒弟也很纳闷，这是怎么回 事？谁来说一说？ 学生同桌讨论，发表看法。 同学们想的真不错 ！师父的一拃长，徒弟的一拃短，如果用同一 个人的拃去量就好了。看来在测量物体的长度时，必须有统一的长度 单位。人们在日常生活中常用厘米作单位测量较短物体的长度。今天 我们就来学习厘米这个长度单位。（板书：认识厘米） 二、师生合作 探究新知 1.学生说一说通过预习对于厘米的了解。 同学们通过预习，关于厘米你了解了哪些相关知识？ （学生可能说：尺子上有 1 厘米，厘米一般是用来测量较短物体长 度的单位。大拇指的宽度大约是 1 厘米……） 2、介绍认识尺子。 对，尺子上有 1 厘米，为了测量的准确和交流的方便，人们发明 了尺子，通常用他来测量物体的长度，你们都见过什么样的尺子？你 仔细观察过尺子吗？ 出示刻度尺，这种尺子叫刻度尺。请同学们说一说刻度尺上都有 什么？ 让学生认识刻度尺上的长刻度线：尺子上的这些线叫刻度线 长刻度线的下面有数字，咱们就把这些长刻度线分别叫做刻度 0、 刻度 1、刻度 2、刻度 3……刻度 0 也表示尺子的起点指出 0 刻度在哪 儿？刻度 5 在哪儿？ 3.认识 1 厘米 （1）刻度尺上刻度 0 到刻度 1 之间的长度就是 1 厘米。谁知道在刻 度尺上还有哪一段长是 1 厘米？ 根据学生的回答教师小结：刻度0 到刻度 1 之间的长度是 1 厘米， 每标有相邻数字的两个刻度之间的长度都是 1 厘米。比方说刻度 1 到 刻度 2 之间，刻度 3 到刻度 4 之间…… （2）初步建 1 厘米的长度观念，感知 1 厘米的实际长度。 ①对照着尺子比划一下 1 厘米有多长（大拇指和食指比划） ②为了让同学们比的更准确一些，拿出准备的 1厘米的小棒来比 划一下。轻轻地放下小棒，闭上眼睛，想一想 1 厘米有多长。想起来了 吗？好，现在你能用手势直接比划 1 厘米的长了吗？通过摸、想、比 划，你感觉 1 厘米怎么样 ？（比较短，所以测量较短物体的长度一般用 厘米做单位） ③想一想在我们的身边或身上哪些物体的长度大约是 1 厘米？ 4.画 1 厘米 怎样画 1 厘米长的线？ 学生说完后教师示范画：直尺放平，在刻度 0 上面点个点，一直画 到刻度 1 就停下，在刻度 1 上面也点个点。这就是 1 厘米长的线，在线 的上方标上 1 厘米。