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高效课堂对教师的几点要求 一、课前准备的要求 1.深入挖掘教材 挖掘教材要紧扣新课标，体现整个教材体系的要求，明确所教内 容在整个教材中的作用、地位，搞清拓展领域，做好学生成长能力设 计，明确知识能力形成的过程和方法及学生情感形成的目标要求，挖 掘知识背后承载的能力及实现能力的策略和方法。倡导“ 自主研究文本、 发现问题——广泛占有材料、感悟提升——集体研讨、回 文本”的 教材挖掘模式。 2.精心编制学案 学案是引导学生学习的方案，是高效课堂的路线图，是高效课堂 成功的前提。 ①编制者要本着高度负责的态度，下大功夫，大胆整合教材，突 出学科特点及课型特点，精心研究课标要求和知识能力工求，重点突 出，难易适中，分层设计，切实能引导学生自学、讨论、探究，拒绝简 单化、习题化，设计的探究问题要有深度和挑战性、具有立体感和新 颖感。 ②编制走程序，至少提前一周确定编制人，每一组编制一节课的 学案，提前一周开始编制，中间研究两次，备课组长、包科领导参与组 织研究。定稿后印发给每位老师，或拷贝给每位老师、或电子稿上传 至 ftp，实现资源共享。 1 ③学案内容要包括：学习目标、重点难点、使用说明、自学指导、 自学练习、当堂检测、学习反思等（不同课型、不同内容的学案应有所 侧重和不同）；训练学案（小单元过关用）要分层设计，有适当迁移拓展、 归纳小结，注重限时训练。 ④学案编制体例要规范，要设计编制人、审核人、包科领导签字、 日期、编号、学生姓名、级别、评价等级等内容。 ⑤学案至少提前一天发给学生，有指导，有要求，有收有批，有 评有纠。 3.搞好集体备课 ①主备人要概括提炼集备内容，认真研究新课标要求、文本知识 及知识背后承载的能力，研究学生能力达成的策略和方法。 ②每个学案编制小组组长要对学案的编制和使用进行说课，要 说明本节课的知识技能在整套教材中地位和作用，介绍能力培养的策 略和方法。 ③要对小组长和小组的作用发挥提出可行性的指导措施。 ④要对学生的学习过程和当堂检测提出具体方案。 ⑤语文、英语科要研究下一周的阅读指导设计。 4.确定学习目标 要对课堂三维学习目标有明确的定位和设计。 ①要针对课标要求和当堂内容及学生实际，恰当表述知识与能 力、过程与方法、情感态度价值观三维目标。 2 ②教师对目标要有准确认识，要善于创设恰当的情景，用好现实 的鲜活素材，激发学生学习兴趣。 ③要保证每节课都要围绕三维目标展开并达成。 5.精心进行个人备课 个人备课即课堂学生学习过程的设计。 ①要有对课前预习的检查、学习小组长及学习小组培训方法的 设计和培养目标的要求。 ②每堂课都要对班级每一层学生的学习目标进行立体设计，要 精心安排实现目标的过程控制及检查评价。根据学科需要大胆创新展 示方式，展示内容要有价值，展示方式要高效。 ③要有对新生成目标的预测及答疑准备。 ④要有即时性评价的设计和时间控制的预设。 ⑤要有当堂检测的精当设计和学习目标达成的预想。 ⑥对讨论、展示、点评、总结等课堂环节有紧凑高效的时间安排。 ⑦对课堂“三量” （信息量、思维量、训练量）要有总体的设计和落 实措施。 6.组织学生课前预习 课前充分预习是”四环导学”高效课堂顺利进行的前提和保障，对 教材预习越充分，对学案越熟悉，课堂效果就越好。教师要指导学生 利用课前的时间自主学习，认真钻研教材，查阅相关材料，静心思考 课本内容，在此基础上完成学案。不会的问题用红色笔标出，找出难 点和疑点，明确课堂学习重点，提高课堂学习的针对性。预习过程中 3 小组长要做好调控，组织学生进行简单讨论，认真检查每个同学的学 案，确保自学效果。 7.培训学习小组及学习小组长 ①教师要详细批阅学案，针对学生暴露出的问题认真备课，科学 设计学习目标，设计学生需要讨论的问题和展示的内容，