苏教版数学一年级上册教学设计 认识整时.docxVIP

学习必备 欢迎下载 苏教版数学一年级上册教学设计?认识整时 教学内容： 《认识钟表》是义务教育课程标准实验教科书数学（人教版）一年级上册第八单 元的内容，91—92?页的内容及练习十六的?1—3?题。 教学目标： 1．让学生认识钟面，了解时针、分针。 2．掌握整时在钟面上的表示方法，能认读整时的时间。 3．了解生活中的时间，感受时间的重要性，培养学生珍惜时间，合理安排时间 的良好习惯。 4．培养学生主动探索知识的精神。 教学重点： 1．认识钟面，能区别钟表上的时针和分针。 2．会认读整时。 教具准备：多媒体课件，有时针、分针的钟面模型，无时针、分针的钟面图。 学具准备：有时针、分针的钟面模型。 教学过程： 一、创设情境、激发兴趣 1．猜谜语。 师：今天，老师给大家带来了一个谜语：我有一个好朋友，嘀哒嘀哒不停走，叫 我学习和休息，真是我的好帮手！猜猜看是什么？ 生：钟表。 师：对，是钟表。谁能告诉大家你都见过哪些钟表？（学生自由发言） 【通过说自己见过的不同形状的钟表，让学生了解钟表与日常生活密切相连。】 2．展示多姿多彩的钟表。 师：钟表王国的兄弟姐妹可真多呀！瞧！（课件出示各种钟表）这些钟表都是带 有指针的；这些是显示数字的电子表；现在呀，人们又发明了一种既带有指针， 也能显示数字的钟表。这些表别看它很普通，很常见，里面的学问可大着呢！今 天我们一起认识钟表。（出示课题：认识钟表） 【抓住学生的年龄特点、心理特点，创设情景，让学生在整体上建立钟表的感性 认识。】 二、借助经验，认识钟面 1．感知钟面。 师：请小朋友拿出你的钟面模型玩一玩。 要求：在玩的时候看看钟面上有什么？再拨动钟面模型侧面的按钮，看看你又发 现了什么？请开始吧！ 2．小组交流。 师：请在小组内说一说你的钟面上有什么？ 3．汇报评价。 师：刚才，你们玩钟的时候，发现什么了？谁知道这根又细又长的针叫什么针？ （出示钟面模型）你是怎么知道的？那谁知道这根又粗又短的针叫什么针？（生 汇报的同时并让学生在钟面模型上指一指，摸一摸） 师：你是怎样区分时针、分针的？（重视学生评价） 师：拨动按钮，小朋友们还发现了钟面上的时针跑的慢，分针跑的快，时针和分 第?1?页 学习必备 欢迎下载 针是怎样转动的？请小朋友们用小手比一比。（生用手比划。） 4．师生小结。 师：请看大屏幕，老师这里也有一个钟表。（课件出示钟表） 【让学生再次感知钟表的几个特点。】 钟面的特点： ①有?12?个数； ②有长针和短针；（课件出示：又粗又短是时针，又细又长是分针） ③有?12?大格； ④每大格里有?5?小格； 【借助学生生活，获得有关钟表的经验，让学生认识了钟面，为后面的学习打下 基础。】 三、自主参与，探索新知 整时的教学 ⑴学生拨出?1?时 ①师：调整好你的钟面模型，使时针和分针都指向?12。（学生调整） ②师：现在拨动指针，使分针转一圈，还指着?12，观察时针有什么变化？（生 拨）拨好了请看大屏幕。（课件出示）谁知道钟面上现在表示什么时刻？（1?时） 你是怎样知道的呢？（多让生说） ③小结：分针指着?12，时针指着?1，就是?1?时。（板书：1?时）想一想，1?时在电 子表上是怎样显示的？（小圆点后面是两个零，前面是几就是几时）（生说后师 板书：1：00） ⑵学生拨出?2?时 师：请小朋友们继续拨动，使分针再转一圈，还指着?12，现在钟面表示什么时 刻呢？（2?时） 师：2?时的时候，分针指着几，时针指着几？（课件出示后板书：2?时） ⑶认识整时 ①课件出?8?时 师：再看大屏幕，现在钟面上是表示几时？（板书：8?时） ②课件出示?3?个整时时刻：8?时、3?时、6?时 师：刚才，我们认识的?1?时、2?时、9?时都是整时（板书：整时）（小组讨论） 生讨论后小结： ⑷学生操作 师：请大家迅速在你的钟面上拨出你最喜欢的整时时刻。（学生拨）同桌互相交 流一下，你拨的是几时？这时你在干什么？ 【在认识整时的教学过程，人人动手、动口、动脑，全员参与，安排了三次动手 拨一拨的活动，让学生在拨一拨、说一说、评一评的活动中认识了整时。】 四、律动放松，课间小憩 课件出示：《时间就像小马车》歌曲，让学生随着音乐自由活动。结束后进行惜 时教育。 五、阅读课本，质疑问难 阅读课本?92?页的内容。 师：图中的小朋友们，一天的学习、生活是怎样安排的？?（学生阅读课本后再 汇报） 生：我知道这个小朋友?7：00?刷牙，8：00?就开始学习了。 第?2?页 学习必备 欢迎下载 师：你看他上课多么认真啊！希望大家也能象他一样。 师：…… 生：…… 师：整时的认识方法是什么呢？你能说一说吗？ 2．质疑问难。 师：通过这节课的学习，你有哪些收获？有什么疑问吗？ 生：我认识了整时。 生：我知道了钟面上有?12?个数，还有