苏教版数学二年级上册教案 确定位置.docxVIP

学习必备 欢迎下载 苏教版数学二年级上册教案?确定位置 教学内容 苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》二年级（上册）第?56～57?页的例 题、试一试和想想做做。 教学目标 1.?使学生在具体情境中学会用第几排第几个、第几组第几个、第几层第几号等 方法描述物体所在的位置或根据平面位置确定物体。 2.?使学生体会生活里处处有数学，进一步产生对数学的亲切感。 3.?使学生在学习过程中，激发主动参与的意识，体验与同学合作的乐趣。 教学过程 课前谈话：?小朋友，你的家在什么地方？老师住在新华园?3?幢?304?号，你也会 像这样介绍你住在什么地方吗？ 学生汇报。 一、?揭示课题 通过刚才的谈话，我们知道像老师的家和小朋友们的家都有它所处的位置。那么 在生活中怎样确定物体的位置呢？这就是我们今天学习的内容。（板书课题：确 定位置） 二、?在生活中学习 1.?认识第几排第几个。 （1）?今天老师给大家带来了一位朋友。 （播放课件。小猴说：大家好，你们想去参观动物学校吗？配音：动物学校里有 好多的小动物。小兔介绍：大家好，我是小兔。小熊介绍：Hello，我是小熊。 小狮子介绍：小朋友们好，我是小狮子。配音：小动物们早操的时间到了。小动 物们一排一排地排好。） （2）?初步明确确定位置的方法。 （播放课件。小猴说：我在第?1?排第?1?个。小熊说：我在第?2?排第?3?个。） 根据小动物说的话，你认为哪儿是第一排？哪儿是第二排？你来指一指。 看大屏幕，一起来数一数。（课件每排分别闪烁）在这里，我们约定：数第几排 时从前往后数，数第几个时从左往右数。 （3）?回答。 请小朋友们认真听，看谁能回答小动物的问题。 小猫和小狮子分别提问：我站在第几排第几个？ 指名回答。 （4）?说一说。 这里有你喜欢的小动物吗？它在第几排第几个？跟同桌说一说。 请一组小朋友上来边指边说，其余小朋友做裁判。 如我喜欢的动物在第?1?排第?5?个，是小兔。说对了，其他小朋友边拍手边说对对 对，请上位。 （5）?猜一猜。 ①?现在请一个小朋友用第几排第几个说一个位置，让大家猜这个位置上的小动 物是谁。 如我喜欢的小动物在第?4?排第?5?个。大家猜小狗。 ②?老师喜欢的小动物在第?1?排第?3?个，是谁？其他小动物分别在第几排第几个？ 第?1?页 学习必备 欢迎下载 ③?归纳：?刚才我们用第几排第几个确定了小动物的位置。（板书：第几排第几 个） 2.?认识第几组第几个。 （1）?认识各组。 我们把最左边的这一组看做第?1?组。 教师指第?2?组，提问：?这是第几组？ 第?4?组的小朋友，跟老师挥挥手。 第?7?组的小朋友，起立。 第?8?组的小朋友，你们在哪里？ （2）?练习。 ①?知道自己坐在第几组第几个吗？ 先指名说，再提问：?你是怎么数的？ 然后同桌互相说一说。 ②?我们做一个对口令的游戏。 第?1?组第?3?个在哪里？大家拍手：?快，快，快！第?1?组第?3?个。小朋友起来挥 手说：?第?1?组第?3?个在这里。 第?6?组第?3?个在哪里？大家拍手：?快，快，快！第?6?组第?3?个。小朋友起来挥 手说：?第?6?组第?3?个在这里。 ③?大家都有好朋友吧？用眼睛看一看：你的好朋友坐在第几组第几个？ ④?小朋友发言积极，表现真棒！老师想和你们交朋友，我想和第?2?组第?4?个小 朋友交朋友。（相应位置的小朋友走上台前和老师握手） 我还想和第?6?组第?4?个小朋友交朋友 （3）?找座位游戏。 刚才我们用第几组第几个确定了位置。（板书：第几组第几个）现在小朋友都知 道自己的座位号了吧。请拿出写有第（）组第（）个的卡片，在上面填上自己的 座位号。写好后同桌互相检查。然后将座位号由后往前传给老师，我将顺序打乱 后再重新发给你们，每人从中任意拿?1?张。最后请大家根据新的座位号找到新的 座位。（学生活动，播放轻快的音乐） 3.?认识第几层第几号。 （1）?天渐渐黑了，月亮婆婆出来了。小动物已经回家休息了。（课件出示相应 的画面。小猴说：我住在第?2?层第?3?号） 提问：?谁知道小猴的家在哪里？ 其他的小动物住在第几层第几号呢？ ，（2）?动物学校来了?3?个小客人（课件出示：?蛇、小鸡、狮子）?你能帮它们安 ， 排一下房间吗？ 根据学生安排的情况，分别将?3?个小动物用鼠标移到相应的位置。 （3）?小动物们按照第几层第几号住进了自己的家。我们班有不少小朋友也是住 在楼房里吧。你能告诉大家，你家住在第几层第几号吗？ 在介绍中，进一步明确第几层第几号的各种不同表达方法。 三、?在生活中应用 1.?生活中，需要确定位置的情况还有很多，你还知道哪些？ 2.?让我们就到电影院看一看。（课件出示电影院座位表） 排数怎样排的？座位号又是怎样排的？你能从图上看出来吗？ 小明和小红