【幼儿教案】幼儿园小班生成活动：玻璃上的冰花.docVIP

参考范本 【幼儿教案】幼儿园小班生成活动：玻璃上的冰 花 ______年______月______日 ____________________部门 1 / 4 一、主题产生 今天天气骤变，马有成一早来到幼儿园，刚走进盥洗室，就大声叫起来：“老师，你快来看呀，玻璃上有冰花，真漂 亮。”其他幼儿听到马有成的话后，纷纷围拢过来，七嘴八舌地议论起来。 韩业达：“玻璃上的冰花真像礼花。” 韩舒宁：“我看像一朵朵的菊花。” 李小鹏：“我家的窗上也有冰花，还有马路的地上也有冰花。”马佳奕：“我家的窗户上没有冰花。” 历筱厉：“哎，真奇怪，为什么教室玻璃上没有冰花，而盥洗室玻璃上有冰花？” 孩子们议论的非常热烈。“玻璃上的冰花”引起幼儿的兴趣，教师作为幼儿活动的观察者、时机捕捉者，首先敏锐的捕捉到幼儿的兴趣所在——渴望了解冰花的秘密，同时，迅速判断出生成冰花这一探索活动的价值和可能性：一是正逢冬季，冰花是冬季的一个主要特征，幼儿易搜集有关信息；二是对于冰花幼儿有感性认识，有必要对幼儿进行相关的认知经验的丰富；三是通过活动可以激发幼儿对周围环境的关注以及探索的欲望。鉴于此，有关“玻璃上的冰花”主题产生了。 二、主题实施 1、了解幼儿对冰花的已有经验 教师：“你们知道冰花是从哪里来的吗？” 马有成：“因为冬天天气太冷了，所以有冰花。” 韩业达：“冬天到了就有冰花，还下雪呢？” 2 / 4 教 ；“你 在哪里 冰花？” 舒宁：“ 上有 多好看的冰， 能滑冰。” 史 媛：“我家的玻璃上也有冰花。” 崔 ：“冰箱里也有冰。” 邱月：“ 南极很冷，有很厚的冰。” 佳奕：“我家没有冰花。” 教 ：“ 什么有的玻璃上有冰花，有的玻璃上没有冰花。” 佳奕：“因 我家有暖气，暖和，所以没有冰花。” 李小 ：“有太阳的地方没有冰花，没有太阳的地方有冰花。” 2、探索冰花的 化，激 幼儿深入探索欲望 我 幼儿及 关注盥洗室玻璃上冰花的 化。快到中午， 有成 来“ 告”玻璃上的冰花 淡了，有的地方没有冰花；起床后，有的 幼儿来 告他 的 ：“玻璃上的冰花不 了”。我 幼儿 ： “ 什么冰花不 了？” 有成 ：“因 教室里开空 ，屋里暖和， 所以玻璃上的冰花不 了。”“那怎 才能使冰花永 在玻璃上不 呢？”我 幼儿提出新的 。孩子 开 小 筋，大胆 述自己所 想的 法，李小 ：“天气冷，不出太阳，玻璃上的冰花就不 。” 达：“冰花放在冰箱里就 住了，不 了。”??我并没有肯定 或否定幼儿的答案，而是鼓励他 通 各种方法去 自己的答案。 3、 幼儿 冰花的 趣，先 幼儿 什么地方可以 冰花？有 的 ：“冰箱里可以 冰花。”有的 ：“院子里可以 冰花。”有 的 ：“教室里可以 冰花。”他 的非常 烈。于是我鼓励幼 儿自己 手制作冰花，有的幼儿 在室外，有的幼儿 在室内， 3 / 4 有的幼儿 放在家里的冰箱里。第二天，他 ，室外和冰箱里 的冰花 好了，而室内的冰花 是水，我 幼儿分析原因，使幼儿知 道水遇冷能 成冰的道理。接着，我又引 幼儿做 ，把冰花放在 不同的地方，看看冰花有什么 化，孩子 放在室内的冰花很快 化了，而放在室外的冰花没有化， 果告 幼儿：冰遇 会化成 水。 4、表征 幼儿通 探索、 、交流， 冰花有了初步的感性 。教 鼓励幼儿用多种表征手段 行 ， 佳奕小朋友画了两 玻璃，一 玻璃上方画了几条斜 ，代表北 ，玻璃上画有漂亮的冰花；一 玻璃上方画了太阳，玻璃上画有一串串水珠??由于小班幼儿受 画技能的制 ，他 将自己的表征 述出来，教 帮助他 一一 了下来，从而巩固 化了幼儿 冰花的 知 。 三、反思 幼儿 周 的 境充 好奇，冰花作 冬天的一个自然 象，深深地吸引了幼儿，幼儿 冰花也有一定的感性 ，在孩子探索活 的 程中，教 抓住幼儿的 趣及需求， 幼儿 比， 幼儿在具体操作中 得有关冰花的知 ，激 幼儿的探索欲望。由于活 符合幼儿的 趣及需要，幼儿参与活 的主 性极高，在活 中思 活 ， 极探索，大胆表达自己的 解。通 探索，幼儿在原有 的基 上又拓 了新的 知 ， 正是落 了《 要》提出的：教育内容既要考 幼儿已有 ，又有助于形成符合教育目 的新 ，既 近幼儿的生活，又有助于拓 幼儿的社会 。 4 / 4