《班级管理》读后感.pdfVIP

读《班级管理》有感 要实施素质教育， 健全学生人格构建新型和 - 谐的师生关系，作为班主 任必须打破旧的班级管理模式， 更新观念大胆改革， 勇于创新。 这学期我 读了李学农主编的《班级管理》 ，我的感悟是要当一名称职的班主任，必 须具备以下几点 : 一、班主任要以父母之爱用“心”育人 1、以童心理解学生班主任尤其是低年级班主任要有童心。 2 、以爱心温暖学生热爱学生是带好班级的前提， 没爱就没有教育。 师 爱是感化的源泉， 更是转化的动力。 台湾教育家高振东说： “爱自己的孩子 是人，爱别人的孩子是神。 ” 3 、以宽容心接纳学生，教师要灵活运用“护短艺术”。在大自然中，人 类跑步不如马，力不如牛 ;没有鸟的翅膀，不能高飞 ;没有鱼的鳃，不能长 时间潜水……弱点可谓多多。 如果天天自责或责备他人， 恐怕人类早就完 蛋了。孩子是成长中的人， 难免会有这样或那样的问题， 班主任要宽容大 度。 二、班主任要尊重学生，帮助学生，树立服务意识 尊重是教育的前提。不尊重学生，搞得师生关系紧张甚至对立，教育 就无法开展了。 学生是班级的主人是学习的主体和管理的主力。 班主任要 当好班级管理者， 但在当今新形势下， 更要扮演服务员角色， 在服务于学 生的基础上来帮助学生， 班干部是班主任小助手， 改变为：班主任是班干 部的参谋和助手是为全体学生服务的，是顾问，是导师，是朋友。对个别 学生出现的问题， 多找学生谈心， 找准问题的症结， 鼓励学生自己想办法 解决。当学生对自己所犯错误表现处无能为力时， 要以服务员的角色与其 协商，共同找原因，想办法为学生提供必而又恰当的服务。 三、班主任要以自己的表率作用影响学生 小学生可塑性大，模仿性强，班主任的言行举止对学生具有强烈示范 性，甚至于影响学生的一生。 俗话讲言传不如身教。 打扫卫生不做旁观者， 而做参与者， 脏活累活带头干， 用无言的实际行动教育学生， 要求学生做 到的班主任首先做到。要求学生不迟到、不旷课，班主任必须以身作则， 用自己的思想、行为、作风去感染与影响学生。此外，班主任还应注意加 强自身的修养，提高自身素质，用良好的师德形象和人格魅力影响学生， 为人师表。 四、班主任要相信学生，民主管理班级 在班级管理中，班主任决不能搞一言堂，要相信自己的学生，放手让 他们做自己能够做的事情， 让学生在充分的实践中， 掌握知识，提高能力。 班委会的组建， 不能由班主任说了算， 让全班同学自己找代言人， 可采用 学生推荐、学生自荐的方式，公开演讲、民 -主选举产生。对班干部的考 核，由全体学生评定打分，三分之一以上的学生不满意，可实施罢免。班 级制度的制定，不再由班主任说了算，而让学生自己议定规定。民 -主气 氛的形成，大大提高学生参与集体事务的积极性，自律意识也明显提高。 五、班主任要学会欣赏学生 作为班主任要欣赏自己的学生，看到学生的优点，觉察学生的进步及 时予以表扬。让学生认清自己的优势， 增强学生的信心， 健全学生的人格。 如开展认识自我、欣赏自我、战胜自我活动，利用班会和课外活动时间， 每位学生作书面发言， 谈个人感觉。全班学生集体会诊， 着重为其找优点， 让学生认清自己的优势， 欣赏真实自我。 作为班主任， 只有理解学生的心 思，处处从学生出发，欣赏自己的学生，学生才会有信心和动力，班级工 作才能搞好。