《生命的周期》教学设计.pdfVIP

教学基本信息 课题 生命的周期 年级 五年级上期 教学背景分析 学习内容： 《生命的周期》这一课将人的生长过程与动、植物的一生进行比较，从而总结出生 命周期的特点。本课的导入以游戏“空当接龙”引入，这个趣味化、目的化的活动首先 吸引了学生的兴趣， 使学生在活动中了解动、 植物一生的成长与变化。 制扑克牌的过程， 则暗含了建立概念模型的训练，而学生通过这些不同的表达与交流方式，认识到不同生 物的生命周期在某些方面是相同的，但在某些方面又是不同的。 学生情况分析： ①学生对一些常见动物的生命周期知道一些，但是不够准确、科学。 ②学生对于植物的生命周期， 也是熟悉一些常见的植物， 或者是自己种植过的植物， 但是还不太会用科学的语言概括出每一阶段的特点。 ③学生在前两课已经掌握了模型与解释的方法，本课还需再让学生进行熟悉，并能 选择合适的方法来表达相关的内容。 ④绝大部分学生都能理解不同的生物，他们的生命周期是不同的，而且动物植物并 没有因为他们的死亡而灭绝，进而认识到生命的循环。 学习目标 科学概念： 1. 描述某种生物从生到死的整个生命过程。 2. 动物从幼体开始经过一系列变化，到新的幼体生成，完成一个生命周期。 3. 动物的后代与原来的动物可以十分相像，也可以有一些细微的不同。 过程与方法 ： 1. 进一步用模型解释生物生命周期的特点。 2. 认识动、植物一生、人的一生的成长与变化，认识生命的循环，了解不同的生 物生命过程的复杂性、多样性。 情感态度与价值观： 培养学生正视现实、珍爱生命的科学态度。 教学重点和难点 教学重点 认识不同生物的生命周期在某些方面是相同的，但在某些方面又是不同的。 教学难点 学生通过用不同的模型来解释不同生物的生命周期， 从而认识到他们的相同与不同 之处，归纳出生命周期的特点。 教学准备 教师准备： 教学课件、生物的生命周期图片。 学生准备： 不同生物的生命周期图片。 教学过程 一、活动：空当接龙（ 10 分钟） （一）、同学们，上节课我们的作业是搜集动、植物一生成长与变化的图片和资料， 并制成扑克牌，大家都带来了吗？ （停顿一下） 好。下面，我们就用这些扑克牌来做一个“空当接龙”的活动。在活动前，我们 先看一下活动规则。 PPT： 活动规则 1 、用自制的扑克牌多人对阵，洗牌后将牌平均分给每个人。 2、选手按手中牌的顺序依次出牌。出牌时首先进行判断，如果这张牌是某种生物 的起始牌，就可以放到桌子上；如果不是起始牌，又接不上前一张牌，则放回自己牌的 最后面，由下一人接着出牌。依次循环。 3、手中牌先出完者为胜方。 （二）学生活动。 规则都清楚了吗？下面开始活动。 （停顿） 好，我们来看一下活动后部分动植物的排列情况。先来看蝴蝶。大家排的是什么顺 序呢？ 对，正确的顺序是受精卵、毛毛虫、蝶蛹、蝴蝶、死亡。 那青蛙呢？ 青蛙是受精卵、蝌蚪、幼蛙、成蛙、死亡。 再来看一下花生，它的顺序是种子、幼苗、花期、结荚、成熟、死亡。 同学们，活动中我们出牌顺序的依据是什么呢？ 对，我们的依据是动植物的生长阶段。 【设计意图】这一环节是本课的导入部分，把要求学生了解的内容融合在了活动 中，不仅活跃了课堂氛围，还使学生在活动中认识了动植物一生的成长与变化。 二、模型与解释（ 25 分钟） （一）动、植物的生长都经历了哪些阶段呢？我们通过 PPT来了解一下。 PPT:蝴蝶的一生 蝴蝶是我们比较熟悉的一种昆虫，它的一生经历了