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《祖国,我终于回来了》教学设计
知识目标: 理解课文重点词句,了解钱学森放弃一切,冲破重围,历尽艰辛,毅然回国
的感人事迹。
能力目标: 培养创新思维能力、探究能力、朗读能力、自学实践能力。
情感目标: 通过对课文的学习,激发学生热爱祖国、报效祖国的思想感情。
教学重点、难点: 体会钱学森回国的艰辛和他对祖国的热爱之情。
教学准备: 多媒体课件,收集有关的课外资料及图片。
(课前出示一组有关航空航天技术的图片)
看了这些图片,你想说些什么?
引入:我们国家的航空技术取得了举世瞩目的成就,这些成就的取得离不开一个人,
他就是被誉为“导弹之父” 、“火箭之王”、“航天之父”的钱学森。 (出示钱学森照片)
交流钱学森的有关资料
板书课题:祖国,我终于回来了
一、读题质疑
1、指名读,你认为该强调哪个词?为什么突出“终于”?
2、读了课题,你想到了哪些问题?(板书:为什么回国?回国怎样难?怎样回国?)
二、初读课文,整体感知
1、带着这些疑惑,初读课文
2 、检查词语
三、研读第 1、2 自然段,感悟“伟大的决定”
1、自由读,思考:钱学森为什么要回国?
2 、指名回答。出示钱学森说的话: “我是中国人,我可以放弃这里的一切,但不能放弃
祖国。我应该早日回到祖国去,为建设新中国贡献自己的全部力量。 ”
3 、交流。读了这段话,你感受到了什么?
4 、出示资料,了解当时的祖国的情况。
5 、感情朗读句子
6 、讨论:美国为何阻挠钱学森回国?
(1)从课文中寻找答案。 (第一段)
(2 )课外补充资料。 (两位美国人的话)
三、研读第 3、4 自然段,感受“回国的艰辛”
1、自由读,边读边思考,哪些词句让你深刻地体会到回国的艰辛,请把它圈出来,可以
简单写下自己的理解。
2 、读议交流: (反馈不分先后顺序)
(1)然而就在这时,他接到美国移民局的通知:不准回国!他只好退掉飞机票。
(2 )美国海关把他的行李打开检查, 硬说里面藏着重要机密, 说钱学森是间谍。 其实,
他的行李里面装的只是准备带回国的教科书和笔记本。
(3 )几天后,钱学森突然被捕,被关在一个海岛的拘留所里,受到无休止的折磨。每
天晚上,看守人员每隔 10 分钟就来开一次灯,使他根本无法休息。半个月时间,他的体
重就下降了十几公斤。
(4 )他的行动受到限制,信件受到检查,电话受到监听。
3 、回国的历程是如此的艰辛,面对美国当局种种迫害,钱学森是怎样面对的呢?
出示句子:然而,钱学森没有屈服,他不断提出要求:我要离开美国,回到祖国去。
(1)想象:钱学森会在什么时候,提出回国的要求?
句子练习:在 时,钱学森没有屈服,他不断提出要求:我要离开
美国,回到祖国去。
(2 )从不屈的言行中,你仿佛看到了一个怎样的钱学森?
4 、指导朗读句子,读出强烈的爱国之情 , 读出坚定的语气。
5 、小结:
四、研读第 5、6 自然段,感悟“爱国情怀”
1、引读得到世界各国人民和中国政府的极大关怀与支持下回国部份。
2 、作为一个不远万里,历尽千辛万苦的中国人,回到自己的祖国,他会说些什么?
出示钱学森的话:我相信我一定能回到祖国,现在我终于回来了。
想象:钱学森说这句话时,是怎样的心情?(激动、幸福、自豪、喜悦……)
3 、小结:
五、总结全文
板书设计:
遭诬陷
阻挠、迫害 受折磨
被剥夺
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