《祖国-我终于回来了》教学设计.pdfVIP

《祖国，我终于回来了》教学设计 知识目标： 理解课文重点词句，了解钱学森放弃一切，冲破重围，历尽艰辛，毅然回国 的感人事迹。 能力目标： 培养创新思维能力、探究能力、朗读能力、自学实践能力。 情感目标： 通过对课文的学习，激发学生热爱祖国、报效祖国的思想感情。 教学重点、难点： 体会钱学森回国的艰辛和他对祖国的热爱之情。 教学准备： 多媒体课件，收集有关的课外资料及图片。 （课前出示一组有关航空航天技术的图片） 看了这些图片，你想说些什么？ 引入：我们国家的航空技术取得了举世瞩目的成就，这些成就的取得离不开一个人， 他就是被誉为“导弹之父” 、“火箭之王”、“航天之父”的钱学森。 （出示钱学森照片） 交流钱学森的有关资料 板书课题：祖国，我终于回来了 一、读题质疑 1、指名读，你认为该强调哪个词？为什么突出“终于”？ 2、读了课题，你想到了哪些问题？（板书：为什么回国？回国怎样难？怎样回国？） 二、初读课文，整体感知 1、带着这些疑惑，初读课文 2 、检查词语 三、研读第 1、2 自然段，感悟“伟大的决定” 1、自由读，思考：钱学森为什么要回国？ 2 、指名回答。出示钱学森说的话： “我是中国人，我可以放弃这里的一切，但不能放弃 祖国。我应该早日回到祖国去，为建设新中国贡献自己的全部力量。 ” 3 、交流。读了这段话，你感受到了什么？ 4 、出示资料，了解当时的祖国的情况。 5 、感情朗读句子 6 、讨论：美国为何阻挠钱学森回国？ （1）从课文中寻找答案。 （第一段） （2 ）课外补充资料。 （两位美国人的话） 三、研读第 3、4 自然段，感受“回国的艰辛” 1、自由读，边读边思考，哪些词句让你深刻地体会到回国的艰辛，请把它圈出来，可以 简单写下自己的理解。 2 、读议交流： （反馈不分先后顺序） （1）然而就在这时，他接到美国移民局的通知：不准回国！他只好退掉飞机票。 （2 ）美国海关把他的行李打开检查， 硬说里面藏着重要机密， 说钱学森是间谍。 其实， 他的行李里面装的只是准备带回国的教科书和笔记本。 （3 ）几天后，钱学森突然被捕，被关在一个海岛的拘留所里，受到无休止的折磨。每 天晚上，看守人员每隔 10 分钟就来开一次灯，使他根本无法休息。半个月时间，他的体 重就下降了十几公斤。 （4 ）他的行动受到限制，信件受到检查，电话受到监听。 3 、回国的历程是如此的艰辛，面对美国当局种种迫害，钱学森是怎样面对的呢？ 出示句子：然而，钱学森没有屈服，他不断提出要求：我要离开美国，回到祖国去。 （1）想象：钱学森会在什么时候，提出回国的要求？ 句子练习：在 时，钱学森没有屈服，他不断提出要求：我要离开 美国，回到祖国去。 （2 ）从不屈的言行中，你仿佛看到了一个怎样的钱学森？ 4 、指导朗读句子，读出强烈的爱国之情 , 读出坚定的语气。 5 、小结： 四、研读第 5、6 自然段，感悟“爱国情怀” 1、引读得到世界各国人民和中国政府的极大关怀与支持下回国部份。 2 、作为一个不远万里，历尽千辛万苦的中国人，回到自己的祖国，他会说些什么？ 出示钱学森的话：我相信我一定能回到祖国，现在我终于回来了。 想象：钱学森说这句话时，是怎样的心情？（激动、幸福、自豪、喜悦……） 3 、小结： 五、总结全文 板书设计： 遭诬陷 阻挠、迫害 受折磨 被剥夺