北师大版四年级数学下册优质教学设计 优化教案.pdfVIP

《优化》教学设计 ◆ 模式介绍 “探究式教学”是以自主探究为主的教学。它是指教学过程是在教师的启发诱导下，以 学生独立自主探究或合作讨论为前提，以现行教材为基本探究内容，以学生周围世界和生活 实际为参照对象，为学生提供充分自由表达、质疑、探究、讨论问题的一种教学形式。学生 对当前教学内容中的主要知识点进行自主学习、深入探究并进行小组合作交流，以自我获取， 自我求证的方式深化知识的理解和运用。从而较好地达到课程标准中关于认知目标与情感目 标要求的一种教学模式。其中认知目标涉及与学科相关知识、概念、原理与能力的掌握；情 感目标注重科学素养与道德品质的培养。 探究式教学的课程环节： 创设情境——启发思考——自主探究——协作交流——总结提高 ◆ 思路说明 根据新课标的要求，采取以自主探究为主，结合情境导入、演示法、谈 话法等多种教学方法，适时运用现代化教学手段。通过创设有效的情境营造 良好的学习氛围，把学习的空间更多的留给学生。让学生在观察、思考、动 手操作等活动中，积极探索。 ◆ 教材分析 这节课主要是通过一些简单的优化问题向学生渗透优化思想，使学生认识到解决问题策 略的多样性，形成解决问题最优方案的意识。学习优化问题就是为了让数学与生