北师大版四年级数学下册优质教学设计 比大小教案.pdfVIP

《比大小》教学设计 教学模式介绍： “探究式教学”是以自主探究为主的教学。它是指教学过程是在教师的启发诱导下，以 学生独立自主探究或合作讨论为前提，以现行教材为基本探究内容，以学生周围世界和生活 实际为参照对象，为学生提供充分自由表达、质疑、探究、讨论问题的一种教学形式。学生 对当前教学内容中的主要知识点进行自主学习、深入探究并进行小组合作交流，以自我获取， 自我求证的方式深化知识的理解和运用。从而较好地达到课程标准中关于认知目标与情感目 标要求的一种教学模式。其中认知目标涉及与学科相关知识、概念、原理与能力的掌握；情 感目标注重科学素养与道德品质的培养。 探究式教学的课程环节： 创设情境——启发思考——自主探究——协作交流——总结提高 设计思路说明： 小数大小的比较在小数加减法这一知识点中占有重要地位，本节课的教学是在学生已经 学会了比较整数大小的基础上进行的，从学生已有的生活经验出发，促进学生的全面发展。 1．联系生活，创设情境，激发兴趣。数学来源于生活，应和实际生活紧密联系，所以一开 始创设了跳高和跳远比赛的生活情境，使学生马上投入到学习中来，在这个具体的情境中， 由学生自己发现问题、提出问题和解决问题，使学生充分感受到学习数学的快乐。 2．给学 生提供充分的学习空