北师大版小学书法三年级上册《第一单元 第3课 悬针竖》优质课教学设计_8.pdfVIP

《悬针竖》教学设计 教学目标： 1、认知目标：认识书法中的悬针竖的形态。 2、能力目标：初步学会悬针竖的写法、感知悬针竖的特点和变化； 初步学会“千”“年”的写法。 3、情感目标：弘扬祖国的传统书法艺术，激发学生热爱祖国文字的情感。 教学重点：学会悬针竖的写法。 教学难点：学会相关字“千”“年”的写法。 教学过程： 一、谈话导入 师：丝竹有成理，文采有明法，天地有大美。现在展现在同学们眼前的就 是中国著名书法家王羲之的代表作《兰亭序》，其堪称中国书法史上 的巅峰之作。1600年前的王羲之，勤练书法，他涮洗毛笔的墨汁把池 塘都染成了黑色。王羲之爱鹅，喜欢鹅优雅的姿态，鹅的长脖子转动 灵活，屈伸自如，弧线优美，王羲之从中悟到了线条的运笔规律，后 来他成为了中国最受尊崇的书法家。今天，让我们再次走进书法艺术， 继续基本笔画学习，来感悟线条之美，感受笔尖上的舞蹈的独特魅力。 （师板书课题） 师：今天我们来学习——悬针竖。（生齐读课题） 二、传授新知 师：请大家仔细观察，想一想悬针竖的形状像什么？（课件出示悬针竖） 生：因为这种竖的末