北师大版四年级数学下册优质教学设计 猜数游戏教案.pdfVIP

《猜数游戏》教学设计 ◆ 模式介绍 “探究式教学”是以自主探究为主的教学。它是指教学过程是在教师的启发诱导下，以 学生独立自主探究或合作讨论为前提，以现行教材为基本探究内容，以学生周围世界和生活 实际为参照对象，为学生提供充分自由表达、质疑、探究、讨论问题的一种教学形式。学生 对当前教学内容中的主要知识点进行自主学习、深入探究并进行小组合作交流，以自我获取， 自我求证的方式深化知识的理解和运用。从而较好地达到课程标准中关于认知目标与情感目 标要求的一种教学模式。其中认知目标涉及与学科相关知识、概念、原理与能力的掌握；情 感目标注重科学素养与道德品质的培养。 探究式教学的课程环节： 创设情境——启发思考——自主探究——协作交流——总结提高 ◆ 思路说明 在教学时我先组织学生复习等式的性质，以便为后面解方程打下基础。第二环节通过和学生 一起做猜数的游戏，激发学生的好奇心，引导学生列出方程，并解方程，第三环节就是探究 形如“ax±b=c”的方程的解法，重点是用等式的基本性质解方程的方法指导，要让学生说 说怎么解，依据是什么。这里检验也是以口头检验为主，关键是让学生逐步形成检验的意识 和习惯。第四环节就是巩固应用，让学生更牢固的掌握此类方程的解法，最后给学生留下了