一年级【数学(人教版)】6、7的分与合-1教学设计.docxVIP

课程基本信息 课例编号 学科 数学 年级 一 学期 上 课题 6、7的分与合 教科书 书名：义务教育教科书 数学 一年级 上册 出版社：人民教育出版社 出版日期：2012年6月 第一版 教学人员 姓名 单位 授课教师 指导教师 学习目标 学习目标： 经历动手实践、自主探索的学习过程，掌握6、7的分与合，加深对7以内数的认识。 经历6、7的分与合的过程，培养思维的有序性以及发现规律、应用规律的主动性，初步渗透数形结合思想和类比思想。 在活动中提高动手操作能力以及解决问题的能力，感受学习数学的乐趣。 学习重点：掌握6、7的分与合。 学习难点：运用6、7的分与合灵活的解决问题。 教学过程 时间 教学环节 主要师生活动 30秒 一、 复习引入 在前面，我们已经学习了有关分与合的知识。在学习5的分与合时，我们用铅笔和笔筒帮忙，按顺序把5支铅笔放在2个笔筒中，找到了5的分与合，一共有4组。这节课，我们来研究6、7的分与合。 9分 二、探究新知 （一）研究6的分与合 1.自主探究。 图中的每一行都有6个圆片，第一行左边的5个涂成了蓝色，右边的1个不涂，就可以想到“6可以分成5和1”这句分与合。 师：请你把书翻到第41页，找到这幅图，继续给圆涂色，边涂边填出6的其它分与合。 2.汇报交流。 第二行左边涂4个，右边剩下2个，就知道了6可以分成4和2。 第三行左边涂3个，右边剩下3个，就知道了6可以分成3和3。 第四行左边涂2个，右边剩下4个，就知道了6可以分成2和4。 第五行左边涂1个，右边剩下5个，就知道了6可以分成1和5。 还有两种情况就是全涂上或者全不涂，但那样就只有1部分，就不是分与合了。所以，6的分与合一共有5组。 3．读一读6的分与合。 （二）研究7的分与合 如果是7的分与合，你们能不能自己找到它们呢？ 方法一：根据6的分与合想到的。 因为7比6大1，所以左边这幅图的每一行都要增加1个圆片。又因为应该涂到1个圆圈才能把7的分与合找全，所以又往下涂了一行，找到了7的分与合有6组。 方法二：通过分小正方体找到的。 师：只有3种分法，怎么就能找全6组分与合？ 看到第一种分法，就能想到7可以分成6和1，7可以分成1和6。 看到第二种分法，就能想到7可以分成5和2，7可以分成2和5。 看到第三种分法，就能想到7可以分成4和3，7可以分成3和4。 看到每一种分法都能想到一对分与合。 （三）记忆6、7的分与合 方法一：按顺序记 6的分与合左，边的数是5，4，3，2，1，一个比一个小1；右边的数是1，2，3，4，5，一个比一个大1。 7的分与合左边的数从6到1，一个比一个小1；右边的数从1到6，一个比一个大1。 方法二：一对一对记 记住了6可以分成5和1，就能想到6可以分成1和5； 记住了6可以分成4和2，就能想到6可以分成2和6； 所以6的分与合可以只记3组。 同样的道理，7的分与合也可以只记3组。 师：现在请你记一记6、7的分与合吧。你在记的时候遇到什么困难了吗？ 师：有个同学忘了6可以分成2和几了，该怎么办呢？ 方法一：用手指帮忙。 先伸出6根手指，左边有2根，右边有4根，说明6可以分成2和4。 方法二：边画边想。 先画了2个圆圈，再添上4个就是6个圆圈，所以是4。 方法三：利用分与合中发现的规律。 因为6可以分成1和5，2比1大1，另一部分就要比5小1，就是4。 4分55秒 三、巩固练习 1. 第一小题：因为6可以分成3和3，所以填3。 第二小题：可以直接想2合4组成6。也可以根据第一小题6可以分成3和3，2比3小1，4比3大1，所以合起来的数还是6。 第三小题：可以想7可以分成3和4，所以填4。也可以根据第一小题是6可以分成3和3，现在是7，7比6大1，左边都是一样的3，那大的1就应该添在右边，所以是4。 第四小题：因为2和5组成7，所以填7。 2. 方法一：边数边画。 方法二：根据7的分与合画圆圈。 3. 师：两只手一共有6颗珠子，左手有3颗，右手有几颗呢？ 方法：因为6可以分成3和3，所以是3颗。 师：请你猜一猜，这次右手里珠子的数量比刚才多还是少，为什么？ 方法一：这次右手有1颗，刚才右手有3颗，所以少了。 方法二：两次都是6颗珠子，左手珠子数量增加，右手肯定减少。 30秒 四、 课堂总结 师：你们有什么收获吗？ 5秒 五、课后活动 请给你的家人讲一讲6、7的分与合吧！