三年级【数学(人教版)】万以内加减法（二）（第3课时）-1教学设计.docxVIP

课程基本信息 课例编号 学科 数学 年级 三 学期 上学期 课题 万以内加减法（二）（第3课时） 教科书 书名：义务教育教科书数学三年级上册 出版社：人民教育出版社 出版日期：2014年6月 教学人员 姓名 单位 授课教师 指导教师 学习目标 学习目标： 1.理解三位数减三位数的算理，掌握三位数减三位数（不退位和一次退位）的算法，并能正确笔算。 2.经历自主探究和合作交流的过程，逐步抽象概括笔算减法的计算法则，培养初步的归纳总结能力。 3.经历用万以内的减法解决问题的过程，体验数学与生活的紧密联系。 学习重点：掌握三位数减三位数（不退位和一次退位）减法的计算方法。 学习难点：理解算理，抽象概括笔算减法的计算法则。 教学过程 时间 教学环节 主要师生活动 2’ 一、 创 设 情 境， 导 入 新 课 同学们，喜欢看动画片吗？这是2019年国产电视动画片的生产情况。 （总数305部，优秀作品49部） 其实，国产动画片也经历了一段发展过程，这是2004年到2011年国产电视动画片的生产情况。 结合表中信息，你能提出什么数学问题？ 预设1：2011年比2009年多生产多少部动画片？ 预设2：2010年和2008年生产的动画片相差多少部？ 预设3：2007年比2008年少生产多少部动画片？ 预设4：2007和2008年一共生产多少部动画片？ 同学们特别善于思考，提出的问题可真多。我们先来解决第一个问题，剩下的问题存入问题盒中，后面继续研究。 11’ 25” 二、 自 主 探 究， 解 决 问 题 （一）探究计算方法 1.理解题意并列式。 2011年比2009年多生产多少部动画片？ 你会列式吗？ 预设：435-322，求2011年比2009年多生产多少部动画片，就是求435和322相差多少，用减法解决。 2.估一估。 预设1：2011年大约生产400部，2009年大约生产300部，400-300=100，2011年比2009年大约多生产100部动画片。 预设2：2011年大约生产430部，2009年大约生产320部，440-320=110，2011年比2009年大约多生产110部动画片。 估算能帮我们判断这道题的结果大致是多少。 3.尝试计算并交流。 到底2011年比2009年多生产多少部动画片？需要准确计算。 学习建议： （1）借助经验算一算。 （2）可以画一画表示想法。 预设1：横式。400-300=100，30-20=10，5-2=3，100+10+3=113。 （画小棒图表示计算过程） 预设2：竖式。（画计数器图表示计算过程） 4 3 5 - 3 2 2 1 1 3 仔细观察这两种方法，你有什么发现？ 预设1：横式是从百位开始算的，竖式是从个位开始算的。 预设2：都是把几个一和几个一相减，几个十和几个十相减，几个百和几个百相减，也就是让相同数位上的数相减。 4.沟通联系，感悟算理。 你觉得这两种方法有联系吗？ 预设：横式中的400-300=100，就是竖式中百位的4-3=1。横式中的30-20=10，就是竖式中十位的3-2=1。横式中的5-2=3，就是竖式中个位的5-2=3。横式最后的100加10再加3等于113，就是竖式中横线下面的结果113。 同样的一道题，第一种方法用4个算式算出结果，第二种方法竖式书写起来是多么的简洁！ 通过解决这个问题你有哪些收获？ 预设：我们学过两位数减两位数的计算方法，虽然现在数位变多了，但是道理不变。还是几个百减几个百，几个十减几个十，几个一减几个一。 你们能够联系旧知识思考新问题，真是会学习的孩子。现在与估算对比一下，我们算的结果和估计的很接近，估算能帮我们快速检验结果是否合理。 （二）类推退位减法 从问题盒中取出两道题，试着解决一下。 问题1：2010年和2008年生产的动画片相差多少部？ 问题2：2007年比2008年少生产多少部动画片？ 1.自主探究。 尝试解决两道题，并用竖式算一算。 2.交流方法 预设1： 预设2： 仔细观察这两道题，你有什么发现吗？ 预设：都是退位减法，第一题是个位不够减，从十位退1当10，第二题是十位不够减，从百位退1当10。 哪一位上的数不够减，就要从前一位退1当10，在本位上加10再减。 （三）归纳法则，提升认识 通过今天的交流，你知道怎样计算万以内的减法了吗？ 预设1：相同数位对齐。 预设2：从个位减起。 为什么要从个位算起呢？ 预设：如果是不退位的减法，从高位算起也没关系；如果是退位减法，从高位算起，还要把前一位算完的结果改掉，太麻烦了。所以从个位算起更方便。 预设3：遇到退位减法时，哪一位上的数不够减，就要从前一位退1当10，在本