分米毫米的认识教学设计.pdfVIP

学习必备 欢迎下载 《毫米、分米的认识》教学设计 《毫米、分米的认识》教学设计 青岛版课程标准实验教科书三年级下册 安丘市新安街道刘家尧小学李双双 教材分析： 学生联系实际，现在感悟已经学过的长度单位是不够的，在实际的测量中，还有很多东西不到一厘米。 从而引出毫米的实际需要，由此产生学习的动机和需要。学生感知的时候也会发现，有些物体介于厘米和 米之间，并通过联系实际的分析，建立分米的概念，感受长度单位之间的关系。 学情分析： 班级中，三年级大部分学生的素质较好，个别学生由于各方面的原因暂时存在差异。从学生知识的掌 握方面看，大部分学生对所学知识能够理解并运用到实践报告中去，学生探究欲望强，所以联系实际来进 行本次教学，应该有好的效果。 教学目标： 1、通过测量活动，认识国际通用长度单位毫米与分米，建立毫米和分米的长度观念。初步学会选择 合适的长度单位度量物体长度。 2、理解毫米与厘米、分米与厘米、分米与米之间的关系。掌握1厘米=10毫米