人教版八年级下册语文桃花源记小石潭记练习题.docxVIP

八年级语文周测试卷 第 周 出卷人： 班级： 姓名： 座号： 家长签名： 阅读理解训练 《桃花源记》（  1）10 分 1．解释下列句中加点词的意思。 （2 分） （ ）阡陌交通 （ ） （ ）欣然规 往（ 1 ．． 2 ．  ） 2. 下列各句中，加点词的解释错误的一项是（ 缘溪行，忘路之远近 缘：沿着 A. ． B. 及郡下，诣 太守说如此 诣：对、向 C. ．  ）（ 2 分） 便扶向路，处处志 之 志：做标记 ． 后遂无问津 者 津：渡口 D. ． 3．将下面句子翻译成现代汉语。 （2 分） 问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。 译文： 4．请用简洁的文字补充下面对“渔人”行踪的概括： （ 2 分） 发现 桃花 源 →  → 做客 桃 花 源 → 离 开桃 花 源 →  。 “桃花源”是作者追求的社会理想，请谈谈你对作者这一社会理想的积极意义的认识。（ 2 分） 《桃花源记》（  2）10 分 6．对下列语句中加点词语的解释，不正确的一项是（ ．阡陌交通 A ．．  ）（2 分） 交通：交错相通 B．余人各复延 至其家 ．  延：邀请 ．不足为外人道也 C ．  足：值得 D．处处志 之 ．  志：记住 7. 下列各句中，加点词的古今含义相同的一项是（ 土地平旷 阡陌交通 率妻子邑人 A. ．． B. ．． C. ．．  ）（ 2 分） 来此绝境 D. ．． 8．下列对文章内容理解和分析，不正确的一项是（  ）（2 分） A．桃花源里，没有剥削和纷扰，土地肥沃，男女耕作，老幼欢乐，是古代理想 中的“大同社会”的形象体现。 B．在听了渔人对外界的介绍后，桃源人叹惋不已，从上下文推知，他们发出的 主要是“山中方一日，世上已千年”的时光易逝。 C．桃源人希望渔人不要把这里的情况告诉给外界， 目的是希望远离战乱和苦难， 永不受打扰，继续享受这宁静祥和的生活。 D．作者既描绘了桃花源里一幅鲜活的人间生活的图景，又极力表现它的似有似 无。寻觅不可得，反映了作者的理想与现实之间的矛盾。 9．把上面文言文阅读材料中画横线的句子翻译为现代汉语。 （ 4 分） （ 1）渔人甚异之，复前行，欲穷其林。 （2 分） 译 文： （ 2）自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境。 （2 分） 译 文 ： 《小石潭记》小测 （ 11 分） 解释下列加点词语（ 4 分） 参差披拂 （ ．． 斗折蛇行（ ．  ） ）  佁然不动（ ．． 悄怆幽邃 （ ．．  ） ） 用“／”标出下面句子的朗读节奏。 （每句只标一处）（2 分） ①潭  中 鱼  可 百  许 头  ②其  岸 势 犬  牙  差 互 12. 下列对选文的理解和分析，不正确的一项是（  ）（2 分） ．本文渲染了寂寥无人、凄神寒骨、悄怆幽邃的气氛，抒发作者悲凉凄怆的心绪。 ．第一段作者围绕着“石”来写， 在移动变换中引导我们去领略不同的景致。 ．第二段写了游鱼、阳光和影子，动静结合展现生动的画面，目的是表现鱼的活跃、可爱。 ．柳宗元被贬失意，心情抑郁，所以认为小石潭“不可久居”。其实作者笔下的小石潭风景如画，如果我们能跨越时空到此一游，或许会流连忘返。 （ 3 分））柳宗元的诗《江雪》 “千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。”应为大家所熟悉。诗亦是他被贬到永州之后所写，借寒江独钓的渔 翁，抒发了自己 的心情，与选文中“ ， ” 之句相契合。 《桃花源记》中考题小测（ 1）（ 2010 湖北襄樊） 10 分 1．解释下列句中加点词的意思。 （2 分） （1）阡陌交通（ 交错相通 ） （2）欣然规往（ 计划） （2 分，每小题 1 分） 2. 下列各句中，加点词的解释错误的一项是（ A. 缘溪行，忘路之远近 缘：沿着 B. C. 及郡下，诣太守说如此 诣：对、向（拜访）  C ）（ 2 分） 便扶向路，处处志之 志：做标记 D. 后遂无问津者 津：渡口 3．略 4．请用简洁的文字补充下面对“渔人”行踪的概括： （ 2 分） 发现桃花源→ 进入桃花源 →做客桃花源→离开桃花源→ 复寻（迷失）桃花源 5．“桃花源”是作者追求的社会理想，请谈谈你对作者这一社会理想的 积极意义的认识。（2 分） 作者这一社会理想寄托了作者对和平的向往，对幸福美好生活的追求，客观上反映的是人民的意愿。或：作者这一社会理想是对当时黑暗的社会的批判， 在客观上也反映了人民摆脱压迫、摆脱剥削的要求。 （只要答出要点“对和平的 向往”“幸福美好生活的追求”即可） （2 分） 《桃花源记》中考题小测（ 2）（ 2010 四川成都） 10 分 6. 对下列语句中加点词语的解释，不正确的一项是（ D ）（ 2 分） 志：做记号 7. 下列各句中，加点词的古今含义相同的一项