六年级上册数学教案四.解决问题的策略假设 苏教版().pdfVIP

解决问题的策略——假设 教学目标： 1．使学生初步学会运用假设的策略分析数量关系，能根据问题的特点确定假设的思路， 理解假设的解题过程，能运用假设的策略解决相应的实际问题。 2．使学生经历用假设解决实际问题的过程，感受假设策略对于解决特定问题的价值， 进一步发展分析、推理和解决问题的能力。 3．使学生进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成 功体验，提高学好数学的信心。 教学重点：解决用假设策略时总量不变的实际问题，认识假设的策略。 教学难点：运用假设策略分析数量关系。 教学准备：多媒体课件 教学过程： 一、创设问题情境，形成认知冲突。 1．口答列式，并说说数量关系。 把720ML 果汁倒 9 个相同的杯子里，正好都倒满。每个杯子的容量是多少毫升？ 指名口答，并说说数量关系式（板书数量关系）。 2. 把720ML 果汁倒 6 个小杯和 1 个大杯，正好都倒满。小杯和大杯的容量各是多少 毫升？ 学生遇到困难，老师：这题还能用刚才这个数量关系解决吗？能用 720/7 计算吗？ 为什么？ 让学生发表说说。 预设：刚才是把 720 毫升倒入同一种杯子，而现在是倒入两种不同的杯子。有的学 生肯定在想，要是还是倒入同一种杯子该多好啊！ 二、解决