初三数学(北京版)相似三角形的应用举例(2)-1教学设计.docxVIP

课程基本信息 课例编号 学科 数学 年级 初三 学期 上学期 课题 相似三角形的应用举例（2） 教科书 书名：义务教育教科书数学九年级上册 出版社：北京出版社 出版日期： 2015 年7 月 教学人员 姓名 单位 授课教师 指导教师 教学目标 教学目标： 1.进一步巩固相似三角形的知识，能够运用三角形相似的知识解决不能直接测量的物体的高度和距离等一些实际问题； 2.通过把实际问题转化成有关相似三角形的数学模型，进一步了解数学建模的思想，培养抽象、运算、推理、作图的能力； 3.体会数学在生活中的作用，提高运用数学方法解决问题的能力，增强学习数学的兴趣． 教学重点：运用三角形相似的知识计算实际生活中的高度和距离. 教学难点：灵活运用三角形相似知识解决实际问题，即如何把实际问题抽象为数学问题． 教学过程 时间 教学环节 主要师生活动 1min 知识回顾 相似三角形的应用有如下两个方面： 测高：不易到达顶部，不能直接使用测量工具； 测距：不易直接测量的两点间的距离，常构造相似三角形求解 10s 情境引入 学习了相似三角形的知识，数学兴趣小组的同学们便测量了学校附近树的高度． 19min 典型例题 1．小明测得长为1m的竹竿影长为0.9m．同时，小李测得一棵树的影长为5.4m，如何计算这棵树的高度？ 小明测竹杆影长的同时，小王测树时发现树影的一部分在地面上，而另一部分在墙上，他测得地面上的影长为2.7m，留在墙上部分的影长为1.2m，请计算这棵树的高． 3．小红测得长为1米的竹竿影长为2m，同时，小张测量一棵树时发现树影的一部分在地面上，另一部分在斜坡的坡面上，测得在地面影长为10m，在斜坡上影长为4m，斜坡的倾斜角为30°，请计算这棵树的高． 4.小兰用标杆测量树的高度，已知标杆高度CD=3m，标杆与树的水平距离BD=15m，她的眼睛与地面高度EF=1.6m，小兰与标杆CD的水平距离DF=2m，请计算这棵树的高． 2min 课堂小结