苏教版一年级的数学：“10的认识”教学设计与说明.docVIP

苏教版一年级数学：“ 10 的认识”教学设计与说明 教学目标 1．在生活情境中激发学生数数的愿望，在自主探索与 合作交流 中认、写 10，理解 10 以内数的顺序，学会比较 10 以内数的大小。 2．初步孕伏 10 个一就是 1 个十的思想，培养学生动手操作和语 言表达能力。 3．在教学过程中渗透思想品德教育。 教学过程 一、创设情境，激发兴趣 提问： (1) 每个小朋友都有生日，谁来说说自己的生日是几月几 日? 我们祖国妈妈的生日又是几月几日呢 ? 谈话：再过几天就是 10 月 1 日国庆节了，全国各地都 在欢庆祖国妈妈的生日。 ( 课件显示：北京天安门张灯结彩，广场放满了鲜花，各地举国欢度国庆的情景 ) 我们学校的小朋友也载歌载舞庆祝国庆。 ( 课件显示：课本第 23 页的主题图 ) 二、讲授新知，感知数 10 1．初步感知看图数一数。 1 / 6 提问：这幅图上画的是什么 ?( 许多穿着各民族服装的小朋友在跳 舞) 追问：究竟有多少个小朋友在跳舞呢 ? 先让学生看图轻声数一数，然后请一个学生上来大声数一数。 小结：同学们数得对 ! 有 10 个小朋友在跳舞。 2．实物操作动手摆一摆。 谈话：如果按照图上的人数摆小圆片，一个小朋友摆一个，你们能不能用小圆片来表示跳舞的小朋友呢 ? 操作：同桌合作共同摆小圆片。 ( 学生动手摆小圆片 ) 提问：按照图上的人数来摆，数一数你们摆了多少个小圆片。 小结：对 ! 按照图上的人数来摆，桌上摆了 10 个小 圆片。 3．实际应用看数说一说。 谈话：我们已经认识了 10 这个数，愿意和 10 交朋友吗 ?让我们联 系生活用 10 说一句话。 ( 学生分小组活动 ) 2 / 6 交流：学生汇报用 10 说的。一句话，教师选择并加以推荐。如： 我们两只手有 10 个指头。 我们小组有 10 个小朋友。 (3)9 月 10 日是教师节。 早操排队时，我站在第 10 个。 4．临摹写数照着写一写。 谈话： 10 这个数和我们以前学过的数不样，它是由 1 和 0 两个数 字合成的。写 10 的时候要摆好两个数字的位置，先看老师怎么写左边 一半先写 1，右边一半再写 0。( 在田字格上示范 ) 注意两个数字不要 * 得太紧，也不要离得太开。 ( 学生临摹写数 ) 5．小结：这节课我们又认识了一个新朋友 10。 ( 板书课题： 10 的认识 ) 那么图画上的 10 个小朋友在唱什么歌呢 ?我们一起采听一听、唱一唱。 ( 放歌曲《娃哈哈》 ) 三、巩固深化，掌握新知 1．想想做做第 1 题。 3 / 6 (1) 读出直尺上的数，先从左往右读，再从右往左读。 ( 小组活 动，读给同伴听 ) 同桌游戏：一人顺着读直尺上的数，另一人倒着读这些数。 2．想想做做第 2 题。 要求：拿出小棒，先数出 10 根放在桌上，然后把 10 根小棒捆成一捆。 提问： 1 根小棒表示几 ?而 1 捆又表示几呢 ? 最后说一说： 10 根小棒捆成一捆，一捆小棒有 10 根。 3．想想做做第 3 题。 ( 课件动态显示樱桃图 ) (1) 让学生数数一共有多少颗樱桃。学生可能会 1 颗 1 颗地数， 也可能 2 颗 2 颗地数。 要求同桌互相 2 颗 2 颗地数，在书上填数。 伸出自己的左手，数数有几个手指；数数两只手 一共有几个手指，在书上填数。 (4) 说明：数数时，可以 1 个 1 个地数，也可以 2 个 2 个 或 5 个 个地数。 4 / 6 4．想想做做第 4 题。 5．想想做做第 5 题。 数一数，再填空。 指导学生用第几只回答问题。 分别指出 10 只小鸭和从左边数起的第 10 只小鸭。 6．互动游戏。 准备：把 0～10 各数写在小卡片上 ( 一张卡片上写 一个数 ) ， 发给每一个学生；并且做一些用于抽签的纸条，把问题写在上面。 游戏开始，指定一个学生抽出一张纸条，并大声读出问题。 凡是手中有符合问题答案的卡片的学生，立即 站起来。比一比，看谁的反应最快。 抽签的纸条上写以下问题： (1) 比 5 大的数。 (2) 比 8 小的数。 (3)6 和 8 中间的数。 四、总结评价，完成作业 ( 略) 说明 5 / 6 本课教学设计的主要特点是：引导学生在欢度国庆歌舞表演的情 境中，通过参与看图数一数、动手摆一摆、看数说一说、照着写一写 等学习活动，经历了初步感知物操作实际应用临摹写数等认识数 10 的 过程。教学设计注意突出 10 的基数与序数意义，帮助学生理解 10 的 含义，初步形成 10 的概念。在想想做做的练习中，既渗透 10 可作为 计数单位，又突出可以 2 个 2 个、 5 个 5 个地计数，建立按群计数的观 念；通过读数和写数，引导学生掌握 010 的顺序